: proROCK 9.6.2008, 2:31

Именно так и никак иначе можно назвать сложившуюся ситуацию в Российском образовании. Школьное образование пригнуто ЕГ, а с 2009 года ВУЗовская система будет тоже реформирована. Теперь высшее образование будет из 2 компонентов. Первый 4 года - бакалавриат (у меня это слово ассоциируется почему-то с баром, барменом), потом еще годика 1,5 -магистратура, конечно уже платная. Такоим образом полноценного бесплатного высшего образования не будет. Плюс все заполоняют тесты, от которых преподаватели в шоке. Там даже формулировки вопросов таят в себе фактческие ошибки. Так каким же образом тогда можно по ним проверять знания? Говорят, что Фурсенко, нынешнего министра образования хотят судить. Посмотрим

: Петрович 9.6.2008, 7:13

И вот подтверждение.
Школьники Новосибирской области с успехом завалили ЕГЭ, если не изменяет память, по русскому языку. Ничего удивительного - русский язык считается одним из самых сложных в мире, однако, некоторым иностранцам удается его осилить.

Чисто по ассоциации вспоминаются почему-то расшифровка аббревиатуры СНГ - "Сбылись надежды Гитлера" и утверждение Геббельса, что представителям славянских народностей достаточно знать таблицу умножения и уметь написать свою фамилию.

Побежденная нация, результаты налицо...

: kuibishevskii 22.1.2010, 17:36

ответственные за развал образование - наши верхи! ЕГЭ это ещё не так страшно! Главное то качество образования!
столкнулся с проблемой - дети по истории проходят тему ВОВ! для них она также далека как для меня когда я учился была далека и непонятна битва какихнибудь печенегов с.... , а вот куликовская битва, гражданская и отечественная война были понятны - книг и фильмов о войне было предостаточно! а сегодня? по истории тема ВОВ - а по ТВ когда последний фильм был про ВОВ - 9 мая? зато на всех каналах секес и грубость!
коммерческие каналы просто необходимо подвергать цензуре, подрастающее поколение растёт просто пипец!
в школе учителя тупо читают школьную программу, с родителями на улице если увидиться то только здрасьте, а в школе если встретиься включается какойто тумблер и про учёбу! ведь очень редко предметники на уроке детям о жизни рассказывают - отвел часы .....

: Инок 25.1.2010, 11:05

Мне показалось или это типичное рассуждение среднестатистического родителя? Может хватит уже воспитание и образование своих детей перекладывать на других, и ждать отношения к чужим детям как к своим? Нужно задать прежде всего вопрос себе: "А что я сделал для воспитания и образования своего ребенка?" Особенно воспитание ни как нельзя перекладывать на плечи, других, чужих по сути людей. Обычно родители, школе в вину воспитания своего ребенка ставят, являясь при этом дурным примером сами. Пример, папаша один кричит: "Куда школа смотрит, мой ребенок курить начал, скоро пить, а что с него дальше будет?..." При этом сам дымит аки паровоз! "Нельзя отучить человека курить с папиросой в зубах!" (кто-то из видных педагогов сказал)
Вы уважаемый kuibishevskii говорите, что фильмов по телевизору не показывают, так сделайте подборку сами на DVD, благо сейчас купить можно все что угодно. А хорошие книжки можно в библиотеке взять.
Надо уже забыть про старые времена, не уповать на власть, лучше не будет!
А если родителям наплевать на своих детей, я конечно не про Вас, то не какая цензура телеканалов не поможет. "Вырастет из сына свин, если сын свиненок." (В.Маяковский)

Ну тут Вы меня вообще удивили! Не всякий предметник за 45 минут программу успевает выдавать, не то что про жизнь разговаривать... Да и не должен он этим на уроках заниматься, для этого классные часы отведены.

: Петрович 27.1.2010, 8:08

+1!
Нельзя построить крепкий и прочный дом из песка и кошачьего дерьма на фундаменте из песка и кошачьего дерьма.

: viktorin 27.1.2010, 10:21

+1! Я удивлен и шокирован. Я слышу умную и грамотную речь из ваших уст, уважаемый kuibishevskii!
Мое мнение такое, чтобы судить о работе школы и учителя надо поработать в этой школе! Я не скажу что учителя плохо работают. Как в любом коллективе есть и хорошие и плохие педагоги. Бумагами, отчетами завалены все - это точно.
А в остальном Вы правы. Какое государство, такая и школа! Что касается детей. Много зависит от родителей. Много, но не все. Много могу привести примеров, когда родители стараются спасти, вытащить "тонущих" своих детей. Результат может быть разный. Теперь считаю, что в ребенка надо вкладывать все доброе и хорошее чуть не с рождения. А будет ли отдача. Возможно да, но не скоро.

: Инок 11.2.2010, 16:13

http://sibkray.ru/blog/11/ первый пост В.А.Толоконского, как раз в тему.

: Хрюн Моржов 11.2.2010, 20:54

Образова́ние — процесс и результат усвоения систематизированных знаний, умений и навыков. В процессе Образования происходит передача от поколения к поколению знания всех тех духовных богатств, которые выработало человечество.
Школа же предназначена для передачи определённого объёма знаний ученику. Школа не благотворительная организация. Она не раздаёт ничего направо и налево. Получение знания - это труд, и не малый. Первоклассник, идущий в школу, должен быть уже приучен к труду. А вот это обязанность родителей, и им на приучение детей к труду даётся целых семь лет. Дальше можно только слегка подправлять и шлифовать привитые навыки. К тому времени, когда дети открывают учебники по ВОВ, приучать их к труду, т.е к получению знаний, уже поздно.
Можно и нужно предъявлять претензии к школьным программам, можно критиковать отношение отдельных (конкретных ФИО) учителей к исполнению своих профессиональных обязанностей.
А вот попытка перекладывания воспитания и образования своих детей на школу, это фактически добровольная передача своих родительских прав и обязанностей другому лицу, в данном случае школе. Однако я что-то не слышал, чтобы кто-то по доброй воле обращался с заявлением о лишение себя родительских прав на детей школьного возраста.

: Инок 12.2.2010, 13:48

А вот как у них, за бугром:
http://shkolazhizni.ru/archive/0/n-31207
Что поразило, так сказать основные тезисы:
...В США нет единой общегосударственной системы образования...
...в одних местах учатся с семи до девятнадцати лет, в других – с шести до восемнадцати...
...Численность учеников в классах в штате Техас не может быть больше 24 человек. Это правило распространяется на все школы...
...Каждому ученику или родителям выдается листок с номером его личного шкафчика – чтоб не ходить с рюкзаком по школе, надо все оставлять в шкафу, на урок берется только то, что нужно для этого предмета. Также выдается расписание уроков на первую неделю и перечень необходимых канцелярских и учебных принадлежностей...
...Зарплата начинающего молодого учителя, со степенью бакалавра, в разных штатах колеблется от $30 до $35 тысяч в год...
...спорт в американских школах – одна из главных дисциплин...
...Что касается питания школьников, то оно организовано намного хуже, чем у нас...
...Вплоть до старших классов всем разрешено писать карандашами, авторучками никто не пишет...
...так вот, школьные учебники у американских школьников больше по размерам, а главное, за счет того, что они напечатаны на плотной бумаге, и в твердом переплете, вес одной книги превышает 2 кг, а некоторые и 3 кг весят...
...в США родители, определяя ребенка в школу, подписывают документ, в котором ясно прописано, как должен себя вести ученик, какие меры воздействия могут быть приняты, и что за поведение ребенка в ответе родители...
...В случае грубых нарушений дисциплины, или часто повторяющихся, могут исключить из школы на одну-две недели, и никого не волнует, как потом он будет наверстывать пропущенное...
...Объём математических знаний сильно отстает по уровню от наших школ, таблицу умножения учат только в 3 классе...
...В начальной школе часто проводятся дни здоровья, устраиваются соревнования на школьном стадионе, и много проводится экскурсий в музеи, зоопарк, в пригороды...
...в начальную школу дети не могут сами ходить без сопровождения взрослых...
...8 класса Middle school – дробные числа, возведение в степень, система координат, площади фигур. Нет таких предметов, как физика, химия, ботаника-зоология, география, и уж тем более черчения...
...Школа имеет несколько своих сайтов в интернете. Практически все учителя основных предметов также имеют свои сайты...
...желающие могут в 12 классе взять стереометрию и тригонометрию...
...По завершении изучения каждого предмета все студенты проходят тестирование, которое проверяется компьютером, и компьютер выставляет оценку...

: Хрюн Моржов 12.2.2010, 13:52

Толконский с высоты своей колокольни правильно расставил акценты этой проблемы.
1. Создать новую систему образования, т.е. изменить цели и задачи, поставленные перед школой, в соответствии с требованием настоящего времени.
2. Подготовить (и переучить) учителей в соответствии с новыми целями и задачами.
3. Необходимость включения в образовательный процесс родителей.

Правда, как бывший педагог и руководящий работник высшей школы, о целях и задачах поведал туманно. О подготовке и переподготовке учителей написал немного поконкретнее - нужно создавать новую систему переподготовки. По третьему пункту Толоконский был ещё более конкретен - родителям необходимо заниматься воспитанием и образованием своих детей, а не перекладывать это на нянечек.

Однако, с высоты своего поста, он похоже не заметил, что твориться на земле. Видимо туман закрывает землю, и все её болячки.

И ещё один момент я заметил в его обращении "Качество образования измеряется не количеством денег, вложенных в школу. Все зависит от учителя.", нет упоминаний о целях и задачах, которые сегодня поставлены перед школой. Поставленных, в том числе, и его командой.

А вот ознакомление с комментариями к этой статье вызвало тошнотворное чувство. Уж очень подобострастно-подхалимские. Такое впечатление, что попал на партсобрание конца 70-х, начала 80-х годов. Или поработала цензура.

: Хрюн Моржов 16.2.2010, 1:32

17:49 | 15.02.2010
Специализированные классы будут созданы уже весной.
Об этом сегодня сообщил губернатор Новосибирской области Виктор Толоконский на аппаратном совещании с руководителями подразделений администрации региона.
Напомним, еще в прошлом году было принято решение о создании в лучших школах, лицеях и гимназиях города и области специализированных классов, где изучение математики, физики, а также химии и других естественно-научных дисциплин будет идти по специальной программе.
Как сообщает пресс-служба губернатора, для работы в таких классах будут привлекаться лучшие педагоги школ, а также преподаватели новосибирских вузов. Школы, в которых будут созданы спец классы, будут получать повышенный норматив финансирования.
- Работа по созданию таких классов нужно начать в самое ближайшее время. В апреле-мае для школьников должны быть проведены специальные олимпиады и конкурсы. Материальная база учебных заведений, где будут созданы классы, должна быть адекватна поставленным задачам, - подчеркнул губернатор.
http://sibkray.ru/news/2010-2-15/7971/

Интересно, а в Куйбышеве в какой-либо школе планируют создание спец классов?

: Петрович 16.2.2010, 23:26

Пиво - только для членов профсоюза или римский принцип "разделяй и властвуй" на практике.

...одним бублик, другим дырка от бублика.
Вот что такое - демократическая республика.

Маяковский как в воду смотрел

Плодить заумных ботанов с медалями и дипломами - занятие сложное и никчемное. Командир не поставит их в строй, а предприниматель - к прилавку. Нужны простые рабочие и инженеры-практики. Вот кого не хватает на производстве. Те же, кого просовывают на хорошие должности мамы и папы, в большинстве своем пригодны для выполнения неквалифицированных операций - чистить снег, сгребать сухую траву...

: Инок 17.2.2010, 9:19

Но это не значит же что они должны быть лаптями необразованными!

ИМХО. Наша система школьного образования не соответствует реалиям жизни. Она советская, но это не значит, что плохая, конечно, для своего времени она была идеальной! Одна из проблем, что детей в школе тянут, а этого делать не нужно. Не хочешь учиться - свободен. Нужно с детства воспитывать в детях, целеустремленность. Чтобы они знали - никто за тебя в жизни ничего делать не будет, никто тебе ничего не должен, ни школа, ни государство, добивайся всего сам - это соответствует реалиям жизни.

: viktorin 17.2.2010, 9:39

Что тянут - это точно! Как же, директор не дорабатывает. По шеям директору, а каждому свою шею жалко. Вот и воспитываем скотов, тунеядцев и дебилов. Хотя дебилов в специальные школы отправляют. Но не об этом речь. Ответственности в цифрах все боятся. А медали троечные плодить стали. Нехорошо!

: Хрюн Моржов 17.2.2010, 14:10

Вполне согласен с Вашими выводами. Вот только целеустремлённость воспитать в детях можно в младенческом возрасте. К моменту, когда дети идут в школу, формирование характера ребёнка заканчивается.
А вот не соответствует школа реалиям жизни по простой причине, - цели и задачи, поставленные перед этими учреждениями, не соответствуют реалиям жизни. Либо прав Петрович:

К тому же школа - это консервативное учреждение. Для того, чтобы что-то изменилось на "земле" должно пройти не менее десятка лет мучительной ломки. В начале 90-х годов школу усиленно пытались переделать на забугорный лад. В 21 веке спохватились. Однако, ещё лет 10 пройдёт, пока будет ясно видно, чего хотят получить восседающие на Олимпе.

: Петрович 17.2.2010, 18:29

В наше время были спецшколы для "особо одареннных" учеников по типу Чумаковского специнтерната, а вот про подобные классы в обычных школах ни разу не слышал

: Петрович 17.2.2010, 19:00

Школьная система рассчитана на то, чтобы каждый ребенок мог ощутить и почувствовать себя личностью, единственной, неповторимой и уникальной. Отсюда все эти грамоты, гранты, медали и дельфийские игры. В нынешней школе родители как могут, защищают своих чад, которые безнаказанно выеживаются перед учителем и даже могут подать на него в суд.

А во взрослой жизни, на предприятиях и в организациях все будет по-другому - никто не будет за тебя выполнять поставленную тебе задачу, от результатов выполнения которой будет зависеть твоя судьба. Что ты обо всем этом думаешь, считаешь себя великой личностью или нет, в действительности никого не волнует - за забором полно других кандидатов на твое место - пахать за гроши

Вот такой разрыв между школой и взрослой жизнью. Раньше детство кончалось быстро - пацанов учила жизни армия. Сейчас они бесконечно долго могут жить в музыке, таскаться по чужим подъездам и сосать пиво из полторашек, не перегружая свой мозг. Как вариант - ночной притон "Сова". Или "Жара"

: Хрюн Моржов 26.2.2010, 21:07

09:56 | 26.02.2010
Обучение ребёнка в спецклассе будет стоить в 5 раз дороже.
Специализированные классы с углубленным изучением естественно-научных и математических дисциплин появятся в области уже в следующем учебном году.
Как рассказал заместитель руководителя областного департамента образования Владимир Щукин, в ближайшее время начнется отбор образовательных учреждений, готовых создать на своей базе подобные классы.
По его словам, специализированные классы появятся в 10-12 школах области. Каждый из учеников пройдет определенную процедуру отбора, при которой будут учтены все его достижения – участие в олимпиадах, конференциях, общая успеваемость. http://sibkray.ru/news/2010-2-26/8151/
Ну, и конечно кошелёк родителей.

: Село 7.3.2010, 10:57

Welcome ГАТТАКА...

: Хрюн Моржов 7.3.2010, 14:25

А теперь переведите на русский письменный для "особо тупых".

: silver2007 7.3.2010, 15:44

Наверное имеется ввиду фильм. Сюжет его таков.
В недалеком прошлом каждый мальчишка мечтал стать космонавтом. В недалеком будущем это может стать реальностью, но с одним маленьким условием — будущему покорителю космоса должно повезти родиться безупречным сверхчеловеком, эдакой «белокурой бестией» без изъянов и слабостей.

Биотехнологии завтрашнего дня развились до такого уровня, что евгеника перестала считаться шарлатанством и нарушением этических и моральных норм, а выведение идеальных людей уже поставлено на поток. Все генетические дефекты и их потенциальные последствия легко расшифровываются, и люди делятся на два социальных класса — «Годных» (Valid) и «Негодных» (Invalid). Первые получают от общества всемерную поддержку, а вторые оказываются лишенными наиболее выгодных жизненных перспектив. Как правило «Годные» — результат похода родителей к врачу, где он предлагает им на выбор самые удачные комбинации их генов, чтобы завести ребенка или удачной комбинации генов по воле случая. «Негодные», как правило, результат абсолютно естественного оплодотворения — обычного секса, когда гены родителей сошлись на удачу, почему их также называют «божьи дети».

Винсент Фримен (Хоук) — человек второго сорта. Он близорук, страдает от порока сердца, а простейший анализ крови сулит ему всего 30,2 лет жизни. Но у Винсента есть мечта — полететь в космос. Ради этого он идет на сделку с Джеромом Юджином Морроу (Лоу) — искалеченным «Годным», продающим ему свой генетический материал для прохождения тестов. Благодаря чужой крови, моче, волосам и частичкам кожи Винсент умудряется обмануть службу безопасности аэрокосмической корпорации ГАТТАКА, войти в команду рейса на Титан и крепко подружиться с Айрин Кассини (Турман). Но все тайное рано или поздно становится явным. Для исполнения своей мечты Винсенту понадобится нечто большее, чем безукоризненные анализы.
http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%93%D0%B0%D1%82%D1%82%D0%B0%D0%BA%D0%B0

: Петрович 7.3.2010, 16:04

Это такое кино.
Gattaca. Триллер, фантастический фильм. Режиссер: Эндрю Никкол.
Главный герой мечтает полететь к звездам и устраивается на работу в корпорацию будущего «Гаттака», где пробирочная элита разрабатывает космические программы...

: lom 13.3.2010, 17:44

Перед нами стоит серьезный выбор - выбор модели дальнейшего развития страны. Весь цивилизованный мир избирает одну модель - нас же тянут в другую. Наши дети будут учиться в государственных школах, где военруки будут преподавать военно-патриотическое воспитание, рассказывать о Вале Котике и подвиге Александра Матросова, готовить наших сыновей и внуков к обязательной службе в армии. А дети олигархов и чиновников будут учиться в частных школах, где не будет ни попов, ни военруков.
И наши дети и внуки пойдут в армию защищать их детей и внуков.
Справедливо ли это?
Не будет ли логичным шагом - запретить в России частные школы, и запретить вывоз детей олигахов и чиновников на обучение в школы Зарубежья?
Сказав "А" - давайте же скажем "В".
Если нашим детям - розги и военный плац, то пусть и вашим детям тоже будут розги, молитвы и военный плац. Елена Токарева.

: Село 14.3.2010, 1:52

http://www.rambler.ru/dict/enru/ Это как бы общая ссылка


ЗЫ:Извините что сразу не заметил.

: Петрович 14.3.2010, 21:02

Патриотизм - это когда сынки олигархов и чиновников сидят в одном окопе с простыми парнями и защищают Родину, невзирая на партийную принадлежность, уровень образования и сексуальную ориентацию нам предлагают совсем другое.

Никак не могу найти в инете информацию о том, сколько детей депутатов Госдумы ушло на фронт добровольцами во время Первой мировой войны

: Хрюн Моржов 14.3.2010, 22:05

И не найдёте! Судя по мемуарам политиков, и современников того времени, патриотизм в то время тоже делился на две категории. Для сыновей аристократии и буржуинов (за исключением офицеров, которым прививали патриотизм ещё с малых лет в специальных училищах - кадетских корпусах) патриотизм выражался в пылких речах во время попоек и выездах за бугор. И для остальной категории граждан Российской Империи, которые в первый год войны толпами валили добровольцами в армию. Даже появился такой термин - "вольноопределяющийся". Увы, в 1915 году и в последующие, поток вольноопределяющихся оскудел.
Вольноопределя́ющийся — военнослужащий русской или иностранной армий в XIX — начале XX века, добровольно поступавший на воинскую службу после получения высшего или среднего (в России — и незаконченного среднего) образования. Кроме требования к образованию, желающий стать вольноопределяющимся должен был обладать крепким здоровьем, должен был достичь 17-летнего возраста и сдать специальный экзамен.
Вольноопределяющийся нёс военную службу на льготных основаниях:
Сокращённый срок службы
Сокращённый срок выслуги в чинах
Право жить вне казармы (на собственные средства)
Возможность по окончании срока службы держать экзамен на звание младшего офицера (в России — прапорщика) запаса.
В литературных произведениях, посвященных Первой мировой и Гражданской войне в России зафиксировано обиходное наименование вольноопределяющегося - "вольнопёр".
Но вот, что интересно, огромные потери офицерского состава в годы войны привели к тому, что к 1917 году в армии насчитывалось офицеров, получивших нормальное военное образование до 1914 года всего 4%. Из числа офицеров к 1917 году 80% были крестьяне, половина офицеров не имели среднего образования. http://army.armor.kiev.ua/hist/k_rus_arm.shtml

: vladan 14.3.2010, 22:20

"Русская армия начала создаваться с "потешных" полков молодого царя Петра I с 1683 года".
Перва строчка из Веремева (по ссылке).
Всё, дальше можно не читать.

: Хрюн Моржов 14.3.2010, 23:15

Здесь идёт речь комплектовании армии по призыву. Но в данном случае я ссылался на комплектование офицерского корпуса в начале 20 века, а именно в 1917 году, о чем речь идёт в конце статьи.

: Село 31.3.2010, 2:57

В школе у сына есть предмет "Окружающий мир" что то близкое к "Природоведению" бывшему(Начальная школа).
Так вот: проверяя его записи наткнулся на
Памятка эколога.
1 Пить только кипяченую воду.
2 Мыть овощи и фрукты перед едой.
3 В помещении курить запрещено.

ПС: Петрович если мой "стакан на половину пустой" то переносите в юмор.

: viktorin 31.3.2010, 6:11

"Пить только кипяченую воду" - полнейший абсурд!
"Мыть овощи и фрукты перед едой" - можно добавить "теплой и с мылом"
"В помещении курить запрещено" - без комментариев!

: Хрюн Моржов 31.3.2010, 9:36

Если переносить, то только в чёрный юмор.

: silver2007 7.4.2010, 0:39

В Министерстве образования и науки РФ готовят шокирующую реформу школьного образования
http://nnm.ru/blogs/DC100/v_ministerstve_obrazovaniya_i_nauki_rf_gotovyat_shokiruyushuyu_reformu_shkolnogo_obrazovaniya/#cut

: lom 7.4.2010, 11:56

А там ещё есть ссылка кто как проголосовал за этот проект- "единая россия "и "справедливая россия"-( она что ещё есть???)99,85

: Хрюн Моржов 7.4.2010, 16:22

Оказывается всё обстоит гораздо хуже, чем я думал.

: lom 7.4.2010, 17:45

ДА!!! До обеда бесплатное обучение- 2ч русский,2 часа математика,3ч религия...)))3 часа с утра можно поспать)))- хотя , суки , религию с утра на спор делать не будут)))а после обеда всё остальное по желанию- платное))))Надеюсь мои внуки не будут учиться в едростовской россии))))

: Linda A. 8.4.2010, 12:51

Книги этого автора очень хорошее подспорье для атеиста. В вашей библиотеке И.А.Крывелев "Библия: историко-критический анализ" имеется?

: Linda A. 8.4.2010, 13:35

У нас вчера приняли з-н, на пенсию с 65 лет, так что сначала надо дожить. Счастливчикам, просто лежать и читать не получится, придется работать, помогать своим детям и внукам, которые сидят без работы.

А вы к Свидетелям Иеговы обратитесь за разъяснениями по поводу содержания Библии , у них завидная подготовка, явно не три класса церковно-приходской школы.

К чему изобретать непонятно какие уроки, когда есть отличная книга - Я познаю мир: Детская энциклопедия: Религия. Причем издана ажно в 1998 г.

Атеисты появились не сегодня, а довольно давно, причем появились в результате крайне тщательного изучения "Слова Божьего". Чего вы боитесь, умножение атеистов?

Ну вот, здрасьте, в Библии же написано, что всякая власть от бога. Так что все логично: и копыта, и предмет, и даже атеисты, даденные в назидание и во искушение верующим. Аминь.

: Linda A. 8.4.2010, 13:47

Вы в курсе, что существует форум Андрея Кураева? Так вот на форуме Андрея Кураева забанили Андрея Кураева пожизненно.

: Linda A. 8.4.2010, 13:58

Верующие спросят, а какой процент атеистов среди этих изобретателей?

: Хрюн Моржов 8.4.2010, 17:46

Извините коллега, не могу определить пол, а потому обращаюсь сухо.

Интересно, а это где так долго люди живут?

Объявились такие и в нашем граде Каинске. На углу улиц Гуляева - Комсомолская обосновались. Но что-то людского потока в этот храм не замечал. И работу свою они стараются вести среди взрослого населения. Не замечал я, чтобы они с таким настырством и упорством рвались к детям.
Да, и у священиков Руской Православной Церкви, так же и у ксенза Костела - не три класса церковно-приходских школ.

За детей и внуков своих. Фраза "религия - опиум для народа" не пустой звук. Это один из способов ограничения свободы мышления людей. К тому же "тщательность изучения "Слова божьего" не предусмотрено в школьной програме.
И второе - а почему нас хотят лешить свободы выбора? Почему, нам навязывают этот "Закон божий"? И правительство, и церковники, и их прихвостни из СМИ.

: Инок 8.4.2010, 18:30

Я возле этой богадельни воду частенько набираю... И смею Вас заверить, поток есть, причем приличный. Просто у них сходки регламентированы, что ли! А вот детей среди этих убийц и вправду не замечал.

: vladan 8.4.2010, 18:57

"Чаще покупайте детям книги Лео Таксиля, тогда и не будете страшиться з-на Божьего".

Глава антирелигиозного ведомства советской России Емельян Ярославский (Губельман) утверждал, что за десять лет с 1922-го по 1932 год в стране было выпущено сорок миллионов экземпляров антирелигиозных книг и брошюр. В 1922 году было выпущено 15 антирелигиозных произведений. А за три месяца 1923 года уже 27. Атеистическая литература хлынула валом: за 15 лет после революции было издано 1700 названий антирелигиозной литературы общим тиражом 40 миллионов экземпляров! Что же до литературы непериодической, то за три года, с 1927-го по 1930-й, её выпустили в количестве сорок три миллиона шестьсот тысяч экземпляров, что составило, по подсчёту дотошных антирелигиозников, восемьсот миллионов страниц печатного текста! Хотели больше, да бумаги не хватило...
Но зато «…один букварь приходится на пять учеников. … Практически отсутствуют карандаши и бумага» [5 февраля 1922 г. «Новониколаевскя губерния – Новосибирская область. 1921 – 2000». Хроника – документы. Новосибирск. 2001].
О чём же они, эти миллионы страниц? Да всё об одном и том же: религия всегда помогала привилегированным классам угнетать рабочих и крестьян, сотрудница королей и императоров, церковь участвовала в эксплуатации народа, в политике клерикалы, как правило, реакционеры, враги социализма, в науке они ретрограды и не останавливались в былые времена перед тем, чтобы уничтожать своих противников-учёных. А потому - никакой жалости к попам-реакционерам, долой церковные праздники, долой церкви. Организовывайте «безбожные бригады» на заводах, засевайте «безбожные гектары» в колхозах, ибо «антирелигиозность имеет промышленное значение».
В 1932 году «Союз воинствующих безбожников» объединял почти пять миллионов членов. Во всех областях и краях при партийных комитетах были созданы соответствующие Советы безбожников.
В конце 30-х годов были закрыты все церкви на территории области, кроме Успенской кладбищенской церкви в Новосибирске.
Вместе с тем, не забудем, что по переписи 1937 г. две трети жителей сельской местности, и одна треть горожан назвали себя верующими. Это объективно.
Результаты переписи обозначали грандиозный провал «Союза воинствующих безбожников». За это пятимиллионный союз подвергся «чистке». Около половины его членов были репрессированы в разной степени, многих расстреляли как врагов народа.
Иезуит Швайгель заявлял в 1936 году: «Большевики прекрасно подготовили путь католическим миссионерам». Обращение православных славян в католичество - стратегическая цель Рима [Папство и его борьба с Православием». Сборник статей. Москва. Стрижев-центр. 1993.].
В последние годы немцы, составлявшие основу католического прихода в Новосибирской области, в основном выехали в Германию, однако тогда же начинается стремительный рост числа католических священнослужителей и миссионеров в Новосибирске.
Эта деятельность направлена отнюдь не на работу с традиционной католической паствой, сегодня весьма немногочисленной, она имеет миссионерский характер. Католики ведут занятия в общеобразовательных школах, где учатся отнюдь не католические дети.
В стране имеется мощное противодействие укреплению позиций православия. Я не говорю о странном и однобоком письмо некоторых наших академиков президенту России. Я имею в виду более тонкое, и, внешне нейтральное внедрение в умы наших граждан, особенно молодёжи, сомнений. Например, сообщения в прессе, по телевидению даже где-то сочувственные, о роскошной жизни православных священников: вон какие храмы у них, на «Мерседесах» ездят. Мало кто знает, что сегодня большинство храмов церкви не принадлежат [Тюрин Ю. «Русская церковь и её враги». http://www.polemics.ru/articles/www.rus-proekt.ru/idea/1243.html]. Даже храм Христа-Спасителя в Москве собственность московского правительства. Государство уничтожило собственность церкви, соборы, построенные на народные пожертвования. Все соборы уничтожены решениями государственной власти. А восстанавливают прихожане на пожертвования.
Всё ещё многие наши сограждане воспринимают церковь глазами агитпропа тех лет. Или через произведения «революционных демократов», «передовой» интеллигенции, во многих из которых антирелигиозная и, в особенности, антиправославная идея воплощалась через критическое изображение представителей православного клира. Разумеется, среди служителей церкви хватало всяких деятелей, как и во всех сферах человеческой деятельности. Но боролись-то не с отклонениями, а с самой церковью! (Вообще, удивительно, как наша «передовая» творческая интеллигенция умудряется найти соломинку в глазу, раздуть до размеров бревна, но в упор не видит действительно выдающихся людей, не замечают выдающихся событий. Как пример, вы не найдёте ни одного серьёзного произведения о создателях Великой Сибирской железнодорожной магистрали).
Безбожие - омертвелость души - эгоизм. Эгоизм во всём, в том числе, или, вернее, в самом сейчас главном болезненном, самом самоубийственном - в нежелании рожать и заботиться о собственных детях. «Секира при корнях» - демографическая катастрофа: с 1990 года по 2003 рождаемость в нашей стране сократилась на 27 %, т.е., в России превышение смерти над рождаемостью в среднем идёт на уровне 930-950 тысяч человек - свыше двух с половиной тысяч в день. Именно превышение количества смертей над количеством рождений. Вне Бога иссякает любовь, без которой всё бессмысленно, и нация вымирает, не плодонося, конвейерно убивая детей в утробах, а появившиеся нежеланно миллионными беспризорными стайками мечутся под негреющим равнодушным солнцем, нищенствуя, побираясь и воруя, колясь и нюхая клей, становясь товаром для торгующих донорскими органами и утехой для извращенцев.
По оценкам экспертов наркомания в среде молодёжи достигла 2-3 %.
И ещё в тот же наш проклятый «каждый день» 100 человек гибнут от рук убийц, да столько же «пропадает», чтобы через какое-то время быть найденными тоже мёртвыми, более ста человек травится палёной водкой, и ещё сто пятьдесят кончают самоубийством. Каждый день.
Всего за период с 1992 по 2004 годы от нежелания жить мы потеряли свыше 10,5 миллионов человек.
Национальное вымирание не остановить ни искусственным осеменением, ни мелкими материальными подачками, ни политическими призывами: наше физическое вымирание есть следствие омертвелости нашего духа. (Василий Дворцов «Постсоветское село Западной Сибири». http://www.voskres.ru/info/sobinform5.htm).
Яков Фридман до недавнего времени был ректором Иерусалимского политехнического института «Махон Лев». Он – профессор, ученый-математик с мировым именем, выпускник МГУ: «…Сегодня здесь идёт зарождение и развитие еврейской жизни – это всегда очень интересно. А хорошая еврейская община меняет весь город! Вот каждое утро в синагоге собирается миньян. Я могу определенно сказать, что город, в котором собирается миньян, и город, в котором его нет, – это разные города. Наконец, здесь есть еврейский лицей «Ор Авнер». Мне было очень приятно прийти в школу, в которой дети ведут себя как истинно еврейские мальчики и девочки!». Это про Новосибирск!
Про Татарию молчу, под разным соусом там давно в школах ислам преподают. Это комиссия минпросса установила, когда он был ещё самостоятельно-отдельным.
К чему это я всё?
Чтобы как-то противостоять внешней нравственно-идеологической экспансии и было решено ввести для начала обсуждаемый курс в школах. Но вы могли убедиться в силе противостоящих, им удалось во многом выхолостить первоначальную идею. При нашей пассивной нейтральности и непонимания происходящего.

: silver2007 8.4.2010, 19:10

«Религия это вздох угнетенной твари, сердце бессердечного мира, подобно тому как она — дух бездушных порядков. Религия есть опиум народа. Упразднение религии, как иллюзорного счастья народа, есть требование отказа от такого положения, которое нуждается в иллюзиях».
(К. Маркс и Ф. Энгельс. Сочинения, т. 1, с. 415).

: Хрюн Моржов 8.4.2010, 22:13

Уважаемый коллега vladan, не могли бы вы сообщить источник информащии. Мне попадалась несколько иная информация по Новосибирской области. По этой информации один православный храм остался в во времена правления Хрущёва. Это при нём было массовое закрытие храмов (около двух третей из всех закрытых при Советской власти).

А вот данные по переписи 1937 года. Статья большая, но интересная. http://www.krotov.info/history/20/1930/1937_zher.htm
В.Б. Жиромская доктор исторических наук, Институт российской истории РАН, ведущий научный сотрудник

По данным переписи, в СССР верующих среди лиц в возрасте 16 лет и старше оказалось больше, чем неверующих: 55,3 млн против 42,2 млн, или 56,7% против 43,3 % от всех выразивших свое отношение к религии21. В действительности верующих было, конечно, еще больше. Часть ответов могла быть неискренной. Кроме того, с большей долей вероятности можно предположить, что в основном не ответившие на вопрос о религии были верующими.
Перепись сохранила для нас ценные сведения о половом и возрастном составе верующих разных вероисповеданий. Женщин, признавших себя верующими, было больше, чем мужчин: 64 % против 36 % (от всех верующих)22.
Рассмотрим возрастной состав верующих23. Самыми большими возрастными группами среди верующих грамотных и неграмотных были группы мужчин и женщин в возрасте 20-29 и 30-39 лет. На группы лиц старше 50 лет приходился незначительный процент верующих среди грамотных и незначительно больший среди неграмотных. Среди верующих было почти 34 % лиц 20-29-летнего возраста и более 44 % - 30-39-летнего возраста. Лиц пожилого возраста, старше 50 лет, было около 12 %. В последнем случае сказывается, безусловно, малочисленность пожилых в возрастной структуре населения. Однако и с учетом этого нельзя не признать, что мнение о том, что верующие - это люди исключительно пожилого возраста, не соответствовало действительности.
Соотношение верующих и неверующих среди возрастных групп обоего пола

По Новосибирской области я не нашёл данных, но их видимо и нет, т.к. тогда ещё не было Новосибирской области. Был Сибирский Край, объединяющий 5 ныне существующих областей.

: vladan 9.4.2010, 1:35

Всё взято отсюда: Лобашов В. Время гонений и время надежд. О судьбе основных религиозных конфессий города и района. (Очерки истории города Барабинска и его окрестностей). На правах рукописи. Барабинск. 2008
Большинство ссылок 2008 года, как я проверил намедни, не работают: то сервер исчез, то файл не найден. По церквям Новосибирска кое-какие данные в:
Тресвятский Л.А., Шадрина А.С. «Очерки по истории православия в Сибири (региональный аспект)». Новокузнецк: Изд-во ИПК, 2004. 105 с.
«Наша малая Родина». Хрестоматия по истории Новосибирской области 1921-1991. «ЭКОР». Новосибирск. 1997. и на сайте еперхии.
За ссылку по переписи 1937 года большое спасибо, я в 2008 году не нашёл, поэтому использовал данные других источников.

: vladan 9.4.2010, 1:55

Новый страшный удар обрушился и на православную Церковь. Репрессии против духовенства и мирян стали традицией советского общества, но в 1937 г. обнаружилась еще одна, особенная, причина для кровавой расправы - по итогам переписи населения выяснилось, что 2/3 сельского и 1/3 городского населения открыто называют себя верующими. Сельские жители составляли тогда 3/4 всего населения страны, таким образом верующих было больше половины населения, и это в стране, где атеизм был провозглашен высшей идейной ценностью.
Протоиерей Владислав Цыпин. История Русской Церкви. 1917-1997.
http://st-nikolas.orthodoxy.ru/newmartyres/church_history_9_6.html

: vladan 9.4.2010, 2:15

В конце 30-х годов были закрыты все церкви на территории области, кроме единственной — Успенской кладбищенской церкви в Новосибирске. Этот маленький храм стал на короткое время кафедральным для прибывшего в Новосибирск в августе 1943 года архиепископа (впоследствии митрополита) Варфоломея.
НОВОСИБИРСКАЯ И БЕРДСКАЯ ЕПАРХИЯ РУССКОЙ ПРАВОСЛАВНОЙ ЦЕРКВИ
http://www.orthedu.ru/nskeparh/index.htm

: silver2007 26.4.2010, 17:08

В России введут платное среднее образование
http://svpressa.ru/society/article/24419/

: Село 27.4.2010, 0:29

ВОТ ЗДЕСЬ ПРОТИВ ЭТОГО ЗАКОНА ПРОГОЛОСОВАТЬ МОЖНО:
http://www.sborgolosov.ru

: Хрюн Моржов 6.5.2010, 0:34

Будут ли уроки в государственных школах платными?
Ирина Ивойлова
"Российская газета" - Федеральный выпуск №5174 (95) от 5 мая 2010 г.
Госдума одобрила в третьем чтении закон, реформирующий бюджетные учреждения, в том числе - образовательные. Некоторые государственные школы получат право совершенно законно проводить платные уроки.
По новому закону все учреждения поделят на три большие группы - казенные, бюджетные и автономные. В чем разница между ними? Для казенных будут очень четко прописаны все статьи затрат, вплоть до сумм коммунальных услуг, транспортных расходов и покупки канцтоваров. Деньги для них будут, как и сейчас, перечисляться через казначейство и строго в определенное время. Скорее всего, этот статус получат детские дома, спецшколы, школы при колониях, малокомплектные школы.
Бюджетным организациям деньги станут выделять не с четкой разбивкой по строкам расходов, а в виде субсидий. Что важно - опять же через казначейство. Мелочи оговариваться не будут. Директор школы или ректор вуза вправе самостоятельно решать, сколько потратить на ремонт, а сколько, допустим, на организацию праздника и выпуск буклета. По-прежнему школы, которые останутся в "бюджетном" статусе, смогут предлагать услуги платных кружков и дополнительных занятий, хотя в части прав распоряжения прибылью для них будут некоторые оговорки. Судя по всему, среди российских школ таких пока будет большинство.
Автономными станут самые сильные, конкурентоспособные организации, которые получат наибольшую финансовую свободу. Им разрешат не только оказывать платные услуги, привлекать инвестиции, но и тратить доходы исключительно по своему собственному усмотрению. http://www.rg.ru/2010/05/05/shkola.html

: silver2007 6.5.2010, 1:23

Г-н Фурсенко 9 марта 2004 г. назначен на пост министра образования и науки Российской Федерации.
За это время:внедрил ЕГЭ, была завершена реформа Российской академии наук (РАН) и отраслевых академий - Российской академии медицинских наук (РАМН), Российской академия образования (РАО), Российской академии сельскохозяйственных наук (РАСХН), Российской академии архитектуры и строительных наук (РААСН) и Российской академии художеств (РАХ). В ноябре 2006 года Госдума приняла поправки в закон "О науке и государственной научно-технической политике", согласно которым президент РАН утверждался президентом РФ, а президенты отраслевых академий - правительством. Кроме того, правительством утверждались уставы академий.
Все эти реформы направлены на развал высшей школы. Теперь пришла очередь до средней. Не нужны им образованные. Может сразу разделить населения России на касты по толщине кошелька. Нет денег не зачем тебе и учиться. Научишься читать и считать и хватит с тебя.

: silver2007 6.5.2010, 7:38

Деградация населения как раз и начинается с платного образования, причем практически во всей Европе образование, включая высшее уже бесплатно, но у нас бедное государство, что не может даже позволить себе бесплатное образование и медицину!
Если где-то прибывает (Церковь), значит где-то убывает (образование, медицина и др.)!

: Хрюн Моржов 15.5.2010, 0:33

14.05 13:48
Этот вопрос, который волнует каждого родителя, обсудили за круглым столом чиновники от образования и руководители учебных заведений.
Школьное образование стало одной из сфер, которые постоянно преподносят россиянам сюрпризы в части реформирования. Достаточно вспомнить пресловутый ЕГЭ, о который было сломано много копий. Сегодняшняя реформа школы подразумевает наличие трех форм хозяйствования. С 11 января 2011 года, как раз с начала третьей четверти будущего учебного года, школы станут автономными, бюджетными или казенными. Как говорится, выбирай на вкус. Цель хозяйственной реформы в том, чтобы предоставить школам максимум финансовой самостоятельности, избавить их от жесткого исполнения казначейских обязательств. Во всяком случае, это касается автономных и бюджетных школ. Условно говоря, если внезапно прохудилась труба, не надо ждать перевода средств с одной бюджетной строчки на другую, терпеть неизбежную волокиту, достаточно перечислить собственные средства школы на необходимые нужды. http://sibkray.ru/news/2010-5-14/9649/

Конституция Рф
Статья 43
1. Каждый имеет право на образование.
2. Гарантируются общедоступность и бесплатность дошкольного, основного общего и среднего профессионального образования в государственных или муниципальных образовательных учреждениях и на предприятиях. http://www.constitution.ru/10003000/10003000-4.htm

: viktorin 15.5.2010, 10:42

Ввиду того, что прием в ВУЗы ведется по результатам ЕГЭ, 5-я школа у нас лишилась своих студентов из-за высокого проходного бала.

: Инок 15.5.2010, 18:29

С этим то как раз все более или менее понятно, теперь мне неясно сколько и каких школ у нас будет в районе, городе?
В местных СМИ об этом ничего не писали, может кто читал?

Да бросьте, коллега, уже конституцию цитировать, правительство же придумало как эту статью обойти, скоро и образовательные стандарты переделают!

: Хрюн Моржов 15.5.2010, 22:55

15.05 19:39
Сегодня в Первомайском сквере прошел митинг против реформы бюджетной сферы.
мая президент России Дмитрий Медведев подписал федеральный закон о совершенствовании правового положения и реформе финансирования государственных и муниципальных учреждений. Согласно закону, с 1 января 2011 года школы станут «новыми бюджетными учреждениями». Полностью изменится схема их финансирования. Теперь они будут получать средства из бюджета только на выполнение госзаказа. Зато смогут «выполнять работы, оказывать услуги, относящиеся к его основным видам деятельности, для граждан и юридических лиц за плату». Причем вопрос о бесплатном гарантированном государством лимите образования обсудят лишь в ноябре этого года, за месяц до начала реформы.
Процесс принятия нового законодательного акта долгое время оставался без внимания прессы и общественности. Зато после того, как решение было одобрено во всех инстанциях, реформу начали активно обсуждать. У закона есть и сторонники, которые уверяют, что родителей никто не будет заставлять платить за обучение, и противники, считающие, что бесплатное образование может постепенно трансформироваться в оплачиваемое .
Собравшиеся сегодня в Первомайском сквере считают, что таким образом нарушается гарантированное Конституцией право на бесплатное образование. http://sibkray.ru/news/2010-5-15/9665/

: Петрович 16.5.2010, 10:40

В это же время по ТВ демонстрировалось выступление некоего лица, которое вкрадчивым голосом пыталось объяснить телезрителям, что народ не так понял очередное прогрессивное постановление партии и правительства и обучение делать платным никто не собирался. Просто директорам разрешат по желанию перебрасывать выделенные школам средства из одной статьи расходов в другую. Дескать, для них это большое благо. А музеи перейдут на самофинансирование не все, а только некоторые, и те в крупных городах...

: Петрович 29.5.2010, 12:42

Читаю тренировочные задания по биологии. Типа тренировка перед ЕГЭ.

Вопрос 102.
На состояние сердечно-сосудистой системы негативное влияниеможет оказать:

1) копченая колбаса
2) дневной сон
3) частый смех
4) коровье молоко

Однако...

Разработано ФИПИ (федеральным институтом педагогических измерений )

: silver2007 29.5.2010, 16:35

Вчера одиннадцатиклассники из двух отдаленных сел Булунского улуса Якутии должны были сдавать Единый госэкзамен в райцентре, поселке Тикси. Но подготовленный к вылету за ними вертолет в последний момент перехватил депутат Государственной Думы от Якутии Михаил Эверстов, спешивший в другой населенный пункт. Как выяснилось... на охоту.
http://www.rg.ru/printable/2010/05/28/vertolet.html

: lom 29.5.2010, 20:37

Д...мо из "Единой России"

: Петрович 2.6.2010, 19:56

А я на днях Аквариум Виктора Суворова перечитал, и на интересном месте споткнулся, там где главному герою при поступлении в школу разведчиков тысячи разных вопросов задавали - какое удельное давление на грунт у танка М-60, какие особенности у роторного двигателя, кто такие Чехов и Достоевский... и вдруг дошло: ё-моё, Путин-то бывший разведчик, вот и устроил школьникам естественный отбор под видом ЕГЭ кто в школе по-настоящему учился и знания получал, тот через это сито пройдет, его можно наверх поднимать, а кто не пройдет - пойдут ямы копать, мусор грести, по труду и честь...

: Хрюн Моржов 3.6.2010, 1:35

Не совсем в тему, но выкладывать в раздел "Вести по стране" рука не поднялась.
На телеканале "Культура" появился цикл передач под названием ACADEMIA. Хоть мне и не нравиться англоязычное название, но это проблемы вкуса руководства общероссийского государственного телевизионного канала "КУЛЬТУРА". Там видимо не знакомы с кирилическии шрифтом.
Лекции читают академики РАН Рф по разным научным направлениям. Несколько лекций прослушал. Впечатление благоприятное. Они полезны и интересны не только для старшекласников и студентов, а и для людей постарше. http://www.tvkultura.ru/page.html?cid=6&p=1. Архив лекций с первой, т.е. с апреля 2010 года.

: silver2007 3.6.2010, 6:49

С 1922 по 1937 годы в СССР существовало издательство и таким названием.Наверное большевики тоже не были знакомы с кирилическим шрифтом.

: Хрюн Моржов 9.6.2010, 22:43

К поимке чиновников и учителей, подозреваемых в махинациях с ЕГЭ, подключилась ФСБ. В Воронежской области поймана с поличным руководитель ресурсного центра, решавшая экзамен за отпрысков руководства районной администрации. Свои усилия Галина Журавлева оценила в 25 тысяч рублей за каждую «пятерку».
В Воронежской области произошел еще один громкий скандал вокруг сдачи Единого госэкзамена. 9 июня сотрудниками областного ФСБ была допрошена Галина Журавлева, директор Новохоперского ресурсного центра развития образования. По версии чекистов, чиновница за деньги помогла восьми ученикам сдать ЕГЭ по математике, который проходил 7 июня.
По версии следствия, чиновница просила за свои услуги 25 тысяч рублей. Она обещала школьникам оценку «отлично». Для сравнения, в Москве «пятерка» за ЕГЭ «стоит» 60 тысяч рублей, а в крупных городах провинции— 30 тысяч рублей. Эти данные в интервью GZT.RU озвучил депутат Госдумы Олег Смолин.
http://www.gzt.ru/topnews/accidents/-mahinatsiyami-s-ege-zanyalasj-fsb-/309628.html

Мадам Журавлёва состоит в пЕдРосах.

: Хрюн Моржов 9.11.2010, 16:23

09.11 09:03
В понедельник губернатор Василий Юрченко сообщил, что систему начального и среднего профессионального образования ждут коренные перемены.
Полномочия в сфере начального и среднего профессионального образования совсем недавно были переданы субъектам Российской Федерации с федерального уровня. У нас в области более сотни учреждений этой системы. Эта система выстраивалась еще в советское время и до сих пор не изменилась. По словам Василия Юрченко, экономика не удовлетворена ни структурой, ни качеством подготовки кадров. По большому счету, основные потребители таких специалистов не получает тот ресурс, который нужен для эффективного развития бизнеса.
Губернатор считает неправильным, что министерство образования выполняет эту функцию – училища и техникумы находятся в его ведении. «Не скажу, что связи не было между учебным заведением и производством, но она была неустойчивая, двусторонней связи не было создано. Я не уверен, что эта функция должна оставаться в ведении Минобразования». По его мнению, подготовкой трудовых ресурсов должен заниматься департамент труда и занятости, который знает потребности рынка труда, сможет заказывать учебным заведениям востребованных специалистов.
- В Колыванском техникуме, например, 16,5 тысяч квадратных метров, три блока зданий, разнесенных по разным улицам, а учащихся – 106. И они говорят, нам нужны миллионы, чтобы крышу отремонтировать, на оснащение, - иллюстрирует положение в системе профобразования Юрченко. - Если бы это был только один пример! Сегодня мы имеем колоссальнейшую инфраструктуру, которая используется безобразным образом. Львиная доля помещений сдается в аренду коммерческим структурам, в интересах нескольких человек, которые сделали на государственные деньги свой бизнес.
Материально-техническая база училищ и техникумов неадекватна тем задачам, которые стоят перед экономикой.
«Вот учится будущий токарь на обслуживание станка 1А616, - приводит еще один пример губернатор. - Я в 1982 году пришел на завод, а эти станки к тому времени уже как 20 лет с производства сняли, а на них до сих пор учат ребят. Чему их научат? За полтора миллиарда рублей мы готовим тех, кто приходит на заводы, и кого потом приходится переучивать».
Сокращение учебных заведений неминуемо, а за счет высвободившихся ресурсов будет проводиться обновление системы профобразования. Губернатор потребовал сформулировать точный заказ на количество рабочих и номенклатуру специальностей, промышленность должна вместе с органами местного самоуправления сформировать баланс трудовых ресурсов.
- Вы должны обеспечить и уровень зарплаты, и социальные условия, и перспективу роста для выпускника, - обратился Юрченко к руководителям промышленных предприятий. - И тогда мы будем равными партнерами с бизнесом. Мы хотим, что бы вы нам точно сказали, кого нужно готовить, сколько, кого сегодня, а кого завтра.
Это многопрофильная задача: необходимо создавать и мотивацию к рабочим профессиям и менять отношение к этой проблеме со стороны бизнеса. Не нужно перекладывать проблемы бизнеса на власть. Государство будет только там, где без него не обойтись. Без государственного заказа ни одно учреждение не будет готовить специалистов. Но у нас бывают такие случаи, когда директора подписывают руководителям ПТУ договоры. «Он хочет получить государственные денежки, приходит к директору завода – подпиши, и он подписывает. Такого быть не должно. Ответственность должна быть и бизнеса».
Губернатор предупредил, что модернизация системы профессионального образования потянет за собой изменения в общем образовании. «Я ставлю задачу перед системой общего образования учить базовым дисциплинам, а уже на основе базового образования готовить в учреждениях профессионального образования узких специалистов. Знания по химии, физике будущий рабочий должен получить в школе. А здесь он должен изучать профильные дисциплины. Тогда можно сократить и срок подготовки специалиста. И за год-полгода получить специальность». Губернатор считает непозволительным такой подход учителей школ, когда они говорят девятикласснику: ты не способен, иди в ПТУ. «Найдите методику, найдите подход и доведите ученика до 11 класса, дайте ему базовые знания, убедите его, что профессия рабочего тоже престижная, будет кормить его всю жизнь».
Изменения системы профобразования начнутся уже с 1 января 2011 года.

Ну, чтож, партия ЕдРосов политику толстосумов воплощает в жизнь. Управлять безграмотными легче, чем образованными. И какими бы словами гражданин Юрченко не маскировал свои дела, суть от этого не меняется.

: silver2007 9.11.2010, 18:28

Один день Вани Денисова.


http://nnm.ru/blogs/shamba/odin_den_vani_denisova/#cut

: Хрюн Моржов 9.11.2010, 19:13

Как ни прискорбно, но в яблочко!!!!!!!!!!!!

: Село 11.11.2010, 1:23

Путин призвал готовиться к снижению числа школьников и учителей

Развитие демографической ситуации в России неизбежно будет сопровождаться сокращением числа школьников, а соответственно, и школьных учителей, государство и общество должны к этому подготовиться, заявил в среду премьер Владимир Путин
«Мы знаем статистику демографической ситуации. Это очевидный факт. Не нужно делать вид, что мы этого не замечаем, это очевидно, как солнце встает», – сказал Путин в ходе встречи в Москве в среду с преподавателями и родителями учеников одной из столичных школ, передает «Интерфакс».

В связи с этим премьер подчеркнул, что «мы должны думать о том, как людей, преподавателей поддержать, предусмотреть на это ресурсы, организовать переподготовку кадров».

Премьер отметил также, что понимает озабоченность профсоюзов в связи с преобразованием школ в автономные учреждения. «Автономные учреждения получают право оптимизировать коллектив. Это законно вызывает опасения у профсоюзов», – признал он.
В связи с этим премьер отметил, что ему представляется правильным предусмотреть, в частности, поддержку уходящих на пенсию учителей, повышение их пенсий и еще ряд мер.

Одновременно Путин обратил внимание на то, что оптимизация численности педагогических коллективов означает высвобождение денег в школах, которые могут быть направлены на повышение зарплаты учителей.

Путин поддержал идею перевода школ на систему подушевого нормативного финансирования. При этом он отметил, что высвобождающиеся в школах средства, в том числе за счет экономии бюджетных ресурсов, должны оставаться в этих школах. При этом премьер обратил внимание на то, что в перераспределении этих средств должно принимать участие школьное самоуправление – родители и ученики.

Об опыте перевода школы на нормативное финансирование рассказал участвующий во встрече мэр Москвы Сергей Собянин. Столичный градоначальник поделился тем, как эти вопросы решались в Тюменской области, которой он ранее руководил.

Премьер одобрил опыт Тюменской области, согласившись с тем, что сэкономленные деньги должны оставаться в учебных учреждениях.

При этом он особо отметил, что те средства, которые выделяются по нормативу на каждого ученика из федерального бюджета, «урезаться не должны».

Государственное финансирование должно и будет направляться в школы в полном объеме в соответствии с количеством детей, которые в них обучаются, подчеркнул Путин.
http://vz.ru/news/2010/11/10/446207.html

: Хрюн Моржов 13.11.2010, 6:23

http://www.polit.ru/country/2010/11/12/obraz.html
Новый законопроект "Об образовании" выводится 1 декабря на общественное обсуждение. Уже "были парламентские слушания, материалы обсуждали Общественная палата и ряд регионов", "были сотни, если не тысячи поправок", заявил вице-президент Российской академии образования Виктор Болотов в эфире "Радио России".
В поправках этих, со слов Болотова, "есть очень рациональные предложения": "Вы знаете, что часть учебных расходов школ, которые входят в обязанность муниципалитетов, берет на себя субъект федерации. Есть предложение распространить эту форму также на детские сады, чтобы часть расходов на образовательные программы детских садов брал на себя субъект".
Но есть, подчеркнул Болотов, и "дурные предложения, например - ввести стандарты воспитания": "Дело в том, что стандарты в понимании действующего и будущего закона - требование к результатам. Представьте себе, что сформулированы требования, которые нужно применять по духовно-нравственному воспитанию...". "Советский Союз отдыхает", - отметил в этой связи вице-президент Российской академии образования.
"Я не против патриота, но надо придумать такой инструментарий, который сможет оценить градус патриотизма. Вот это ужасно", - добавил Болотов. И развил тему: "Или тот же ЕГЭ по патриотизму. Понятно, что в экзамене по математике можно проверять уровень владения математикой, а как проверять патриотизм? Каким ЕГЭ? Не дай бог, если это пройдет в закон".
Что же касается закона "Об образовании" 1992 года, то, сказал Болотов, от него "остались рожки да ножки": "К нему каждый год добавлялось более сотни поправок. Ведь у нас сегодня два дырявых лоскутных материала, это закон "Об образовании" и закон "О высшем послевузовском образовании". Давно уже стоит вопрос чисто юридический - сделать один законодательный акт, регламентирующий ситуацию дел в образовании. Дело в том, что в законе 1992 года предполагалось, что будет закон "Об образовании" и будут законы, которые смогут регламентировать деятельность каждого уровня образования: начального, общего, дополнительного, высшего и послевузовского. Но из всех них прошел только один закон - "О высшем и послевузовском образовании". Остальные остались всего лишь законопроектами. Их модель тогда не прошла по многим причинам. Надо просто принять один закон "Об образовании" - из двух одеял сшить одно".

: Петрович 13.11.2010, 8:24

Мы уже знаем, кто из вас станет банкротом сегодня, а кто завтра

А перекладывать проблемы власти на народ можно

Геббельс считал, что славянам на порабощенных территориях достаточно знать 4 правила арифметики и уметь написать свою фамилию и имя

Что бывает, если недоварить обычные пельмени, знает любой дурак. А что выйдет, если на произодство повалят недоученные специалисты, губернатор НСО даже не догадывается
Осталось убедить в этом олигархов - что знания, полученные в ПТУ, прокормят в течение всей жизни

ЗЫ Хрущев обвинил Сталина в том, что тот во время Великой Отечественной войны воевал по глобусу... А сейчас - ни войны, ни глобуса, зато какое управление...

: Пиноккио 13.11.2010, 15:17

По моему,вы забываете,что не хвост крутит собакой,а наоборот.Есть рынок,который требует определенных специалистов и в последнее время он требует специалистов именно рабочих профессий.Откройте любую новосибирскую газету-зарплаты сопоставимы с достаточно престижными профессиями. Чем вам не нравится ПТУ? Полстраны юристов и менеджеров,а на рынке в Куйбышеве каждый третий с дипломом педа.

: Хрюн Моржов 13.11.2010, 16:26

Уважаемый коллега Пиноккио, Вы невнимательно читаете посты, и, в частности, пост №65. Это не коллеге Петровичу не нравятся ПТУ, а гражданину Юрченко, который и закрывает эти самые ПТУ и техникумы. И об этом во всеуслышанье заявил на всю область. Правда, обосновал тем, что некого учить, а тех кого учат - не нужны рынку.
Вот Петрович и прокоментировал очень глубокомысленное решение Юрченко.

: Пиноккио 13.11.2010, 19:57

Все правильно-по труду
и честь.Нужно наоборот?

: Пиноккио 13.11.2010, 20:10

Перечитал и не нашел ничего,что бы меня возмутило,даже при моем, более чем хорошем отношении к ПТУ. Мне кажется,все обосновано и логично.Что Вас так задело?

: Михалыч 13.11.2010, 20:30

а судьи кто?

: Пиноккио 13.11.2010, 20:38

Ну не Путин же.Может все же попробовать лучше учиться.

: Хрюн Моржов 13.11.2010, 22:18

А где учиться, уважаемый коллега Пиноккио, если Юрченко ПТУ и техникумы закрывает? А именно там квалифицированную рабочую сили готовят, а так же переучивают на новую специальность.
Наши же власть-придержащие красиво говорят, а вот до реальных дел, увы, денег нехватает.

: Пиноккио 13.11.2010, 23:43

Вы ругаете власти за то,что они не наводят порядок (что часто имеет место быть),однако, когда они пытаются это делать,вы ругаетесь еще больше.По моему там нигде не сказано,что ПТУ не будет.

: Михалыч 13.11.2010, 23:44

всё взаимосвязано - лучше учиться и лучше учить. Ни кого не оправдываю, но многое от нас не зависит

: Петрович 14.11.2010, 11:04

Проскользнуло в СМИ не так давно интересное выражение: решение проблемы властью хуже самой проблемы, так что мы уже ни при чем, опоздали назвать вещи своими именами... просто констатация postfactum...

: Петрович 14.11.2010, 11:28

"Советская Россия" еще 30 сентября писала о решении проблемы трудовых резервов 70 лет назад, причем ситуация была весьма схожая с нынешней:

http://www.sovross.ru/modules.php?name=News&file=article&sid=58521

Не хочу сказать ничего плохого про нашего нового губернатора, но такое чувство, будто он читал эту статью целый месяц...

: proROCK 20.1.2011, 10:32

Источник: http://www.vedomosti.ru/newspaper/article/253403/doloj_stipendiyu#ixzz1BXhcHoxk

Нехорошо за сам факт учебы получать от государства компенсацию, решил помощник президента Аркадий Дворкович и предложил отменить студентам стипендии. Представители вузов и работодателей недоумевают

Если мы все считаем, что всего нужно добиваться своим трудом, что работать должно стать модным, нужно отменить стандартные стипендии у студентов, потому что это неправильный сигнал, что ты за сам факт своей учебы получаешь компенсации«, — сказал Дворкович в ходе онлайн-интервью сетевому изданию «Газета.ру». Можно работать после учебы, убежден он: на кафедре, в библиотеке, в кафе, «переводы делать». Для этого, отметил Дворкович, в каждом вузе должны быть возможности для занятости студентов, а у компаний должна появиться заинтересованность в этом.

Председатель Всероссийского студенческого союза Антоний Швиндт поддержал предложение, но с оговоркой: в вузах прежде должны быть созданы рабочие места для студентов.

С инициативой Дворковича согласна зампред комиссии Общественной палаты РФ по образованию и науке Любовь Духанина. Но она считает, что при этом необходимо расширить границы расходования образовательных кредитов, разрешив тратить их на оплату питания и жилья.

«Стипендия никогда не была средством выживания для студентов, но стимулировала успеваемость», — говорит Василий Козлов, ректор Нижегородского регионального института управления и экономики АПК. Отменить ее — значит спровоцировать протестное молодежное движение, считает он. Стипендия покрывает не более 10% расходов студентов, она сегодня «настолько похожа на профанацию, что студенты в случае ее отмены не пострадают», уверена Духанина.

«Студент мало что умеет делать в жесткой конкурентной среде, — продолжает Козлов. — Стимулировать к труду его, конечно, надо, но не таким методом». И вузам непросто предоставить студентам рабочие места. «Чтобы создать тот же бизнес-инкубатор, нужны большие инвестиции, — говорит ректор. — Это наем преподавателей, закупка лабораторного оборудования, исследование рынков. Между тем вузы в связи с общей демографической ситуацией, при которой число абитуриентов практически стало равно числу бюджетных мест, недофинансированы».

«Уровень знаний студентов за последние годы и так упал», — расстраивается Елена Бурякова, руководитель отдела по работе с выпускниками Высшей школы бизнеса ГУУ. Почти каждый второй студент работает курьером, официантом или барменом, а на лекциях спят, объясняет она, продолжать стимулировать такую занятость — значит продолжать ухудшать качество образования. «Нужно, чтобы рабочие места создавались с разным режимом работы», — предложила выход Духанина. «Трудовой кодекс и без того обязывает работодателей предоставлять студентам оплачиваемый отпуск на время сессии, — говорит директор по персоналу инвестиционной группы “Абсолют” Татьяна Климентьева. — Это два раза в год плюс 28 календарных дней обычного отпуска. Если нас заставят что-то делать еще, легче будет вообще не принимать студентов на работу».


================================================
Похоже, что совсем дела плохи в России Денег даже на стипендию нет. Всё это очень печально. Если так и далее пойдет, то через 3-4 года можно будет забыть о бюджетных местах в образовательных учреждениях. Учиться смогут дети олигархов. А все остальные неучи должны будут рубить лес, добывать нефть, складировать бочки с ядохимикатами.

Это ж надо умудриться так доправить за 20 лет и довести страну до такого состояния!

: silver2007 20.1.2011, 11:32

Эффективный менеджмент....блин.Собрать бы их этих эффективных менеджеров на Новую землю пусть осваивают.

: silver2007 20.1.2011, 17:42

За то себя любимых они не забыли.
В 2011 году у российских чиновников может появиться новая льгота – двухлетний заграничный отпуск с сохранением должности и заработка для учебы в иностранных университетах.
Минэконом-развитие предлагает превратить российских чиновников в «инновационных людей» за счет бюджетных средств – средств тех налогоплательщиков, которые в подавляющем большинстве не могут позволить себе качественное высшее образование не только за рубежом, но даже и в самой России. Оплачиваемый государством двухлетний учебный заграничный отпуск станет теперь чуть ли не почетной обязанностью каждого чиновника.
http://www.newsland.ru/news/detail/id/616257/cat/42/
Зачем им обучение за рубежом если в массе своей народ скоро будет не много читать и не много считать.Гебельс был бы рад его план в отношение славянских народов продолжает действовать.

: Инок 22.1.2011, 14:54

http://zakonoproekt2011.ru/ - обсуждение закона об образовании.

Ролик с http://rutube.ru/tracks/4009688.html?v=c1b7d74245ce0985faf6ec22d300a41b в тему. Я ужаснулся, в какой школе придется учиться моему ребенку.

: silver2007 22.1.2011, 15:02

Инновация и модернизация на марше.....

: Петрович 23.1.2011, 14:32

Окончил студент педагогический вуз и пришел в районо, чтобы найти работу учителя истории в местной школе. Ему там говорят, мол, свободных вакансий сейчас нет, но есть одно место в школе для детей «новых русских». Вздохнув, молодой человек согласился и пошел по указанному адресу.

Видит, а там стоят хоромы с железными воротами, телекамерами на заборах, «параболы» на крыше, «Мерсы» шестисотые на стоянках, охрана ходит с оружием. Проводят учителя к директору, и тот ему говорит:
- Вот и хорошо, нам нужны учителя по истории – этот предмет востребован братвой. Значит так, идите по классам, прослушайте, как идут там занятия, а потом пойдете на свой урок.
Молодой человек, конечно, согласился и зашел в первый попавшийся класс. Там шел урок геометрии. Строгая учительница, сделав распальцовку, рассказывала:
- Братва, разговор будет короткий. Жил в Древней Греции чувак по кликухе Пифагор, ходил без штанов. Однажды сшил себе из лоскутков штаны, но брючины смотрели в разные стороны. Отсюда Пифагор сделал открытие – «Пифагоровы штаны во все стороны равны».

Ошеломленный учитель выскочил из класса и перешел в следующий кабинет, где проводился урок географии. Толстый учитель, закинув ноги на стол, говорил:
- Не-эт, пацаны, Турция не по кайфу – там стрем один, туда не стоит ездить. Лучше Кипр – вот там все настоящие брательники колоду забивают. А остров Кипр находится в луже, именуемой Средиземным морем.

Молодой человек в недоумении переходит в третий класс на урок химии и там слушает, как нужно проводить опыты:
- Берете это фуфло, именуемое медным купоросом, смешиваете с этой туфтой, которая известна вам как вода…

Не выдержав, выпускник вуза покидает занятие и вбегает в кабинет директора.
- Чему вы здесь учите детей?! – кричит он. – Это непедагогично!
А директор в ответ:
- Здесь учителя получают тысячу баксов в месяц и рассказывают уроки так, как понятно нормальным детям. Если тебе нужна школа для лохов, то это на соседней улице.

Молодой учитель вздыхает и соглашается работать. Заходя в класс, он смотрит на детей и начинает свой предмет:
- В общем так, пацаны, 600 лет назад организованная преступность из Золотой Орды донимала Киевскую Русь, но в 1380 году местная братва на сходке выбрала авторитета – князя Донского, и вместе с ним забила стрелку татарам на Куликовом поле…

: hess 24.1.2011, 16:30

Похоже образованное население не нужно, нужны малограмотные рабы, которые будут работать по 12 часов за тарелку супа. А для управления стадом, малочисленная неоаристократическая прослойка, практикующая наследование титула и должности.)

: silver2007 29.1.2011, 7:37

Открытое письмо, касающееся принятия образовательного стандарта для старшей школы.
http://starushkalarina.livejournal.com/60329.html

: silver2007 31.1.2011, 12:01

Прочитал в одном из блогов.

Россия с новым поколением , получившим образование по новому стандарту , если он будет принят - это уже не настоящая Россия
Это не Россия , бывшая еще совсем недавно самой читающей нацией в мире , Россия отправившая первого человека в космос , Россия выдающихся научных достижений и всемирно признанных достижений искусства и культуры
Это Россия быдла на задворках человеческой цивилизации , Россия низкоквалифицированной обслуги «золотого миллиарда» для грязных работ , Россия телепередач «ДОМ-2» и «Наша Раша»
------
Интересно сопоставить это с намеченной властями несколькими месяцами ранее судьбой высшей школы , чтобы понять , что случайностей здесь нет , речь идет о сознательной целенаправленной политике властей
Госсовет от 31.08.10 следует считать рубежным событием
Навязчивая «модернизационная» риторика не должна вводить в заблуждение: не раз и не два Медведев подчеркнул, что «модернизация образования» будет уничтожением не только системы образования, но и носителей «устаревших» знаний в лице образовательных - университетских и академических, элит.
Характерно выступление Михаила Прохорова – не в привычной роли похотливого нувориша из Куршевеля, а в роли фактического главы РСПП – союза «деловых людей» , то есть, по логике неолибералов – генерального заказчика всей системы образования. Заказчик этот полагает, что единственная цель просвещения - не более чем оказание «бизнесу» «образовательных услуг» по подготовке «востребованной рабочей силы».
Прохоров предложил две вещи. Первое – резко сократить высшее образование, «не востребованное» бизнесом, сделав упор на подготовку рабочих массовой квалификации. С точки зрения прибылей «Норникеля» этого вполне достаточно. Собственно, при найме иностранцев Прохоров не нуждается ни в своих согражданах, ни в самом российском государстве.
«Образования» и тем более «просвещения» для ведомства Фурсенко попросту нет – есть покупатели и продавцы абстрактного «образовательного продукта», который, в свою очередь, сводится от системного знания к фрагментарным «компетенциям». Именно личность, просвещённая и гуманная, была главной целью и главной ценностью эпохи Просвещения, давшей миру классическую систему фундаментального университетского образования, расцветом которой стал ХХ век.
Что касается «исчезновения» «некоторых» ВУЗов, «невостребованных рынком рабочей силы», на ум приходит следующий казус десятилетней давности. Выступая с заказным докладом в одном из среднеазиатских государств, Мадлен Олбрайт жёстко отрезвила местных коллег неполиткорректным, но вполне правдивым заявлением: «Если ваши государства бесследно исчезнут, в мире этого даже не заметят».
Итак, контрольный вопрос: представьте, что в один прекрасный день исчезли не «некоторые», а абсолютно все российские ВУЗы. Пострадают ли интересы экспортно-сырьевого бизнеса? Ничуть. Строительного бизнеса? Ни в коей мере. Инновационного? В «высокотехнологических» промзонах Азии 90% работников имеют начальное образование – для работы на конвейере его более чем достаточно. Будет достаточно и в Сколково. Не секрет также, что «социально ответственному» российскому бизнесу оборудование и технологии удобнее покупать на Западе, размещать заказы – в Китае, а недостающие дешевые кадры завозить из Средней Азии.
Так что если завтра все российские ВУЗы действительно испарятся, лет на двадцать прекрасно хватит уже работающих специалистов, а интересы крупного капитала состоят не в улучшении, а в удешевлении рабочей силы, путь к чему – снижение и сужение квалификации.
Страну можно ограбить , можно разрушить как в Гражданской войне или в Великой Отечественной 1941-1945 , можно нечестно приватизировать и вывезти все ее богатства , можно захватить ее месторождения , можно собрать жителей и высадить все население на необитаемый остров
Но если люди обладают разумом – они выживут , восстановят потерянное и создадут еще лучшее
Но если отнять у жителей страны разум – стране и народу конец
И именно это инородки , захватившие власть в стране , и хотят сделать с Россией – точнее с ее великим народом

: swif 3.2.2011, 20:13

новый директор химзавода ТОЖЕ из норникеля

: Петрович 7.2.2011, 8:34

К вопросу о зарубежном образовании...

Очередь в супермаркете на территории Оксфордского университета. Возле крайней кассы – большой плакат «Быстрое обслуживание. Не больше 10 предметов».
Молодой парень с огромной тачкой продуктов подходит и начинает выгружать их. Продавец понимающе кивает и спрашивает:
- Гарвард или Кембридж?
- Гарвард, – отвечает парень, – откуда Вы знаете?
- В Кембридже не умеют читать, в Гарварде не умеют считать…

: swif 7.2.2011, 14:39

Новый директор химзавода тоже что-то закончил в Англии - Оксфорд или Кембридж

: Петрович 4.4.2011, 21:16

Пришли соседи. Учатся в 3 классе, проходят тему "Власть и народ в Российской империи" по учебнику Вахрушева "Окружающий мир - Мое отечество" (изд.Баласс)

Вот где чума... раньше в 3 классе природоведение учили, теперь оно идет вперемешку с историей отечества... задание: нарисуйте эскиз памятника, которого, по вашему мнению, не хватало в городах РИ... не знаю, что и посоветовать...

: Михалыч 4.4.2011, 21:35

"Каштанки" не хватало!

: Iamadream 4.4.2011, 23:34

Создатели этого учебника поняли название предмета слишком буквально, в первой части кажется обитатели земли, во второй история отечества. Целые эпохи на четырех страницах и каша из знаний.

: омич 6.4.2011, 14:40

Первоклассникам отменили домашнее задание и оценки

Школы должны будут не только переоборудовать здания, но и пересмотреть программы обучения

Новые санитарные требования (СанПиН) вступающие в силу с 1 сентября 2011 года распространяются не только на государственные школы, но и на частные.

Начальные классы настоятельно рекомендуют размещать в отдельном блоке или вообще здании, желательно в котором есть выход на открытую площадку. Продленка для первоклассников возможна только с тихим часом. Спальни для мальчиков и девочек должны быть раздельными. Особо отметить стоит, что запрещены двухярусные кровати. Первый урок для малышей не раньше 8 часов утра. Занятия только пятидневка, без оценок и домашних заданий. А в классе может быть не больше 25 человек.

Эти расчеты сделаны из того, что школа будет работать только в первую смену. Если же такой возможности нет, то во вторую смену могут учиться только 2, 3, 4,6, 7, 8 и 10-й классы.

Новые правила регулируют и школьную нагрузку. В 10-х-11-х классах, это не более 37 часов при пятидневке, и профильное обучение должно входить в эти часы.

В проекте документа говорится, что для «предупреждения переутомления и сохранения оптимального уровня работоспособности» в течение недели школьники будут учиться по облегченному учебному дню в четверг или пятницу. Объем домашних заданий по всем предметам во 2–3 классах должен составлять полтора часа, в 4–5 классах — два часа, в 6–8 классах — 2,5 часа, в 9–11 классах — до 3,5 часов.

Кроме этого работающие школы будут переоборудованы в соответствии с требованиями, указанными в законе.

Теперь школьная территория обязательно должна быть огорожена забором и озеленена не менее чем наполовину, исключение сделано только для некоторых северных районов страны.

Площадки для игр школьников должны иметь твердое покрытие, футбольное поле — травяной покров, а при устройстве беговых дорожек обязателен дренаж. Если у школы нет своего стадиона или площадки, разрешается проводить уроки физкультуры на тех, что расположены поблизости.

Застройщикам теперь необходимо учитывать, что при проектировании новых зданий школам теперь понадобятся не только площадки и футбольные поля, но и зоны отдыха на территории пришкольного участка.

Даже в тех школах, которые были построены по старым нормам, не избежать модернизации: оборудовать спортзалы раздевалками, снарядными, душевыми и туалетами.

Актовые залы в новых школах должны быть построены с «артистическими уборными и кинопроекционными комнатами». Обязательны помещения для хранения костюмов и музыкальных инструментов.

Библиотеки теперь станут справочно-информационными центрами, а не просто местом хранения книг. Кроме того, они будут расширены. В новой школьной библиотеке обязательно будут компьютерные базы данных и компьютеры.

На каждого ученика в классе должно приходиться не менее 2,5 кв. метра, а минимальная высота помещений не может быть ниже 3,6 метра. Все эти требования должны выдерживать и кабинеты, в которых проходят продленки.

Медкабинеты будут располагаться на первом этаже, они будут состоять из кабинета врача и процедурной комнаты. Оба помещения — не меньше 14 кв. метров. В порядке исключения — сельские школы, тут разрешено обслуживать школьников на сельском медпункте.

ЗЫ Сегодня утром смотрел, как одна умная дама вещала, что первоклашки должны будут иметь два комплекта учебников, дома и в школе, при этом сокрушалась, что к сентябрю издательства на справятся с увеличением объемов печати в два раза. О родителях, которым придется платить за учебники в два раза больше-НИ СЛОВА.

: Iamadream 6.4.2011, 15:06

А если я не куплю второй комплект учебников? Какие они ко мне меры смогут применить?

: silver2007 7.4.2011, 8:01

Высокая цена бесплатной школы

Государство неуклонно сокращает число бюджетных учреждений в сфере образования
Почти половина российских семей регулярно платит за обучение школьников.
В России стремительно сокращается число школ и детских садов. Только за последние четыре года, по данным Росстата, в стране было закрыто около 12 тыс. школ. Одновременно эксперты отмечают другую устойчивую тенденцию – растущие затраты родителей на обучение и воспитание детей. Почти половина российских семей платят за школьные уроки, репититорство, секции, кружки и подарки педагогам.
http://www.ng.ru/economics/2011-04-04/1_school.html

: drfbycrt 16.7.2011, 22:34

http://www.nenovosty.ru/russky-yazyk.html


Хотелось бы комментарий ЗНАХАРЯ прочитать. Почему? Хочу про холодильники, конфеты, бедных, классы (может еще какую чушь прочитаю) подробнее узнать. Может и разберусь во всем этом на старости лет. Скажете не по теме? Этот вопрос к нему. А может этот еврейский учебник и есть одна из тропинок для наших детей, про которую рассуждает ЗНАХАРЬ?

: ЗНАХАРЬ 17.7.2011, 2:32

Ну прочитал про учебник российского языка.
Что могу сказать. Сталин начал делать интернационал. Насильно, то на стройки, то на Целину, то евреев высылал, то казаков посылал, то немцев рассредотачивал, чтобы быстрее прошла ассимиляция. Своих на юге берег, про запас наверное. Именно в единой нации видел силу СССР. Брежнев бережно охранял. Как знать если бы еще Брежнев был жив распалась бы СССР?
В настоящем времени, Республики отделились (окупация надоела), или Россия их откинула как баласт, или Америка по своему плану, начитавшись библии, решила "разъединяй и властвуй" и разъединила с перпугу-то?! Поди теперь разберись. 20 лет прошло, должны бы рассказать уже народу секреты.
Но Россия оказавшись в одиночестве поняла, что она еще не вся разродилась. В ней еще дети есть. Есть еще национальные округа, которые тоже хотят отделится.
Встал вопрос.
СССР распалась радостно, но стало плохо. А если Россия распадется еще, будет ли хорошо? Значит думаем!
Вот и предлагают опять интернационал - то есть российскую нацию сделать. Начали с учебника российского языка.
Тем более, что русских уже давно нет в России. Все ассимилировали по своей душевной доброте!!!
С татарами насильно, период такой был. А с остальными спасая от ежовщины и гитлера. Ну может в деревне Жо...ске остались пьяные русские - некогда им было ассимилировать. Вот. А русский язык как бы остался. Как бы не для кого. Да учить его никто не хочет, тяжелый. Да матом проще говорить, он и ласкает, и вылечивает, и как бубен у шамана - действует!!!! Бес бы его побрал!!!
Вот упростим мы русский, назовем по-честному "российский" - и у нас в России хепи энд наступит. Всем народностям хепии, а русским энд. Никто отделятся больше не пожелает. Будем жить вместе ТОЛЕРАНТНО!!!

Про школы.
В селах в каждом классе по два- пять учеников. А учительницы получают зарплату за 30 учеников. И этих пятерых обучить не могут - необучаемые они, да и зачем им эта учеба? Денег-то нет ехать учиться. Ну и зачем там школу держать? Детей в Америку продать. Села фабрикой будут по деторождению. А городским учителям зарплату добавить. А что, где денег взять на достойную зарплату? Вот так и будем переливать.
Если ребенок не дай бог одаренный родился, то в селе интернет есть. Пусть сам учится. Вон как селяне деньги в Пентагоне по интернету стрегут! Зачем им школа?
В городах родители с детьми не справляются. Что делать? Как им помочь? Ликвидировать их из семьи. Привозить только в воскресение.
А те родители, которые справляются сами их выучат. Сейчас учить и лечить все умеют. Время такое пришло!
Точным наукам обучат за границей. Рабенкам точная наука не нужна. Достаточно только ОБЖ и что-нибудь из религии. Пусть у рабенков будет хоть детство счастливое. А вырастут к хозяивам пойдут работать. Хозяин и кров даст и накормит.
Зачем рабенкам быть умными? Заводов нет, фабрик нет. И в ближайшее время кроме катоклизмов ничего мы не увидим.
Заметьте, даже разговоров ни о легкой промышленности, ни о тяжелой нет. Спасаем пока лишь заводы по изготовлению авто.
Так что занимайтесь спортом товарищи и учите российский язык.

: drfbycrt 17.7.2011, 14:20

Не буду задавать Сталинский вопрос, буду считать вас тролем. Для начала о составителях обсуждаемого "учебника":
Мы все знаем, что евреи - самые умные люди на свете))) В любом форуме нас готовы просветить насчет этого и бесконечно приводить примеры, убеждать и переубеждать. Стоит только усомниться в великой истине об Умном Еврее - и мгновенно следует отповедь типа такой:
Да всегда евреи были самыми умными. Лучшие врачи, лучшие учителя, лучшие ученые, самые успешные и богатые люди в мире, это евреи.
Да-да, всё так и есть, мы верим)))
Для примера откроем сайт Международной математической олимпиады (эта старейшая из международных научных олимпиад школьников проводится ежегодно) и посмотрим результаты.
Каждую страну представляет команда, состоящая не более чем из шести участников, руководителя и научного руководителя. Официально ММО это личное первенство, каждый участник выступает за себя и набирает личные баллы. Сумма баллов страны (команды) - неофициальна, но подсчитывается. Участники должны быть не старше 20 лет и не учиться в вузе.
Участникам предлагается решить 6 задач (по три задачи в день, в течение двух дней подряд), каждая из которых оценивается в 7 баллов, так что возможный максимум — 42 балла. Задачи выбираются из разных областей школьной математики, главным образом из геометрии, теории чисел, алгебры и комбинаторики. Они не требуют знаний высшей математики и часто имеют красивое и короткое решение. Например, задача 6 за 2007 год почти в один ход решается комбинаторной теоремой о нулях.
В общем, ничего сверхсложного там нет, но участники должны иметь мозги в голове и некоторые знания по школьной программе.
50-я ММО прошла в городе Бремен, Германия, 10-22 июля 2009 года. Посмотрим же результаты:
Первое место - Китай, 6 золотых медалей.
Второе место - Япония, 5 золотых и 1 бронзовая
Третье место - Россия, 5 золотых и 1 серебрянная
Парадоксально - глупые Иваны набрали медалей больше Японии, но по сумме командных баллов японцам уступили.
4 место - Корея Южная
5 место - Корея Северная
6 место - США
7 место - Таиланд!!!
8 место - Турция
9 место - Германия
Кстати, команда США очень забавна - в ней нет ни одного настоящего американца или хотя бы человека белой расы. Сплошь приезжие азиаты, индусы и пакистанцы.
15 место - Иран
16 место - Бразилия
А где же умные евреи? А вот они - 46 место. Их опередили даже туркмены, узбеки и таджики. То есть Рафшан и Джамшут умнее, чем Изя и Абрам.
Надо понимать, что первая десятка - это мировая элита, нации с отличным будущим. Вторая десятка - чрезвычайно достойные места, страны интеллектуально развитые, и присутствие там Ирана тоже неслучайно.
Ну а места ниже 40-го - это мировая клоака. Тупари идиотовичи тормозоверы. Страны с опущенным лохонаселением и неработоспособным даже на уровне элит образованием.
Но, конечно же, мы знаем - это всё происки антисемитов))) Тем более что олимпиада была в Германии. Ну что ж, посмотрим предыдущие результаты, 49 ММО — Мадрид, Испания, 10-22 июля 2008 года:
1 место - Китай, 5 золотых и 1 серебрянная медали
2 место - Россия, 6 золотых медалей
3 место - США, 4 золотых 2 серебрянных
Тот же парадокс - глупые Иваны все в золоте, набрали медалей больше Китая, но по сумме командных баллов им уступили.
4 место - Корея Южная
5 место - Иран
6 место - Таиланд!!!
7 место - Корея Северная
8 место - Турция
9 место - Тайвань (тот же Китай, вид в профиль)
Как видим - Японии в этот раз не свезло, она на 11 месте. Зато свезло Ирану. Но в целом все те же знакомые лица.
16 место - Бразилия. Стабильный результат.
А где же Израиль? А вот он - 27 место, на шажок выше родины великих математиков Монголии.
И это евреям очень сильно повезло, потому что на предыдущей 48-й ММО их место было - 50-е.
Так вот они и болтаются - то упадут в клоаку пятого десятка, то подпрыгнут и уцепятся в третьем, но никогда в новейшей истории эти "умнейшие люди планеты" не поднялись выше 25-го места.
Вот такой вот заговор антисемитов))) Это же очевидно, ведь ни разу за 50-летнюю историю International Mathematical Olympiad не проводилась в стране умнейших людей - Израиле.
Но, может быть, в области физики у "умнейшего народа планеты" дела идут лучше?
К сожалению, и там окопались антисемиты))) Никогда в истории Международной физической олимпиады участники из Израиля не получили там даже самого захудаленького приза. Китайцы - сколько угодно, Корея - да, даже мексиканцы, румыны и пуэрториканцы получали - но только не иудеи. Можете сами проверить в Википедии и на официальном сайте олимпиады.
Я вам больше скажу - антисемитский заговор))) охватил также и область информатики, биологии, и вообще все области прикладных знаний. Нигде, ну совершенно нигде выпускники израильских школ не блещут.
Вот если бы провести олимпиаду по Торе, или по стрельбе из американской винтовки М-16 в палестинских подростков, кидающих камни, да еще на территории Израиля - тут бы проклятые гои точно были бы посрамлены блестящим иудейским интеллектом.


БЫТИЕ 25
19 ВОТ ПОВЕСТЬ ОБ ИСААКЕ — АВРААМОВОМ СЫНЕ — И О ЕГО ПОТОМКАХ. У Авраама родился сын Исаак.
21 Исаак молился ГОСПОДУ о своей жене (она была бесплодна), и ГОСПОДЬ внял его мольбе: Ревекка забеременела.
22 Но сыновья у нее в животе начали драться друг с другом. — Так‚ — промолвила Ревекка‚ — что же это меня ждет?? И пошла вопросить ГОСПОДА.
23 ГОСПОДЬ ей сказал: — Два народа в твоей утробе‚ два племени выйдут из чрева твоего. Один одолеет другого‚ и старший младшему станет слугой.
24 Подошел срок — и родились два близнеца.
27 Мальчики выросли. Исав стал ловким охотником‚ человеком полей‚ а Иаков — тихим домоседом.

Иаков был очень умный, хитрый и честолюбивый человек:
* он обладал качествами пророка: часто разговаривал с Богом и однажды даже боролся с ним и победил, после чего Господь назвал его Израилем – борящимся с Богом. Такого не было ни до него, ни после;
* Он добился того, что Исав поклялся отдать ему право быть первенцем;
* Хитростью добился предсмертного благословления от слепого отца;
* Он придумал, как получить от Лавана богатые стада коз и овец;
* Хитростью сумел уйти с этими стадами на родину, а затем помириться с Лаваном;
* Сумел помириться с Исавом, хотя изначально Исав хотел убить Иакова;

Вам ничего не напоминают все эти дела? Да, за 4000 лет евреи совсем не изменились. Но это и не удивительно, ведь все они являются прямыми потомками одного единственного мужчины – гениального палестинского пастуха Иакова – Израиля.

: Наталья Петровна Шаталова 17.7.2011, 17:25

И к чему вы это про евреев расписываете? Связи не вижу.
Во-первых вполне возможно, что ваши Иваны - ассимилированные евреи!!!!
Говорят и у Медведева есть какие то корни...

А ваш троль сквозь смех много и правды написал.

МЫСЛИ В СЛУХ
вся жизнь от 18 лет до пенсии - это жизненный путь. Этот путь надо разделить на четыре части. Одна часть проживается под девизом "посади дерево" (т.е. набери информацию, сформируй компетенции, стань компетентным), вторая часть пути - под девизом "построй дом" (т.е. организуй свое дело, найди свое место в жизни, создай очаг, создай свой тыл), третья часть пути - девиз "воспитай ребенка" (т.е. принеси пользу людям, а не только себе; посей добро, вложи в будущее свое, помоги ближнему), четвертая часть пути проходит по девизом -"работа над ошибками" ( т.е. исправь свои ошибки, доделай то, что не успел). А вот на пенсии, если вам повезет до нее дожить - пользуйтесь тем, что вы создали!
А современная молодежь желает сразу миновать одну из частей этого пути.
А современные пенсионеры желают иметь больше того, что им удалось создать.

Без осознания прошлого (не только своего) и без проектирования своего будущего именно в условиях, которые изменить человеку не по силам, НЕТ НАСТОЯЩЕГО. И быть НЕ МОЖЕТ.
Возможно потому и пугается молодежь своего настоящего, потому и хотят пенсионеры получать пенсию больше чем зарплата профессора.

: drfbycrt 18.7.2011, 14:07

Напомню о том, что выпускники школ 2011 года Санкт - Петербурга освистали Фурсенко на празднике "Алые паруса".

http://via-midgard.info/12675-piket-protiv-razrusheniya-sistemy-obrazovaniya.html

: drfbycrt 18.7.2011, 14:17

"Тем более, что русских уже давно нет в России. Все ассимилировали по своей душевной доброте!!!
С татарами насильно, период такой был. А с остальными спасая от ежовщины и гитлера. Ну может в деревне Жо...ске остались пьяные русские - некогда им было ассимилировать. Вот. А русский язык как бы остался. Как бы не для кого. Да учить его никто не хочет, тяжелый. Да матом проще говорить, он и ласкает, и вылечивает, и как бубен у шамана - действует!!!! Бес бы его побрал!!!
Вот упростим мы русский, назовем по-честному "российский" - и у нас в России хепи энд наступит. Всем народностям хепии, а русским энд."

К сожалению для вас:


http://prpk.info/index.php/news/obshestvo/371-2011-07-12-08-52-43

: Наталья Петровна Шаталова 18.7.2011, 22:59

От нас куйбышевцев ничего не зависит. Даже если и мы выдем на пикет.
Именно поэтому не надо вгонять людей нашего форума в депрессию. Надо учиться жить в той обстановке, которая сложилась на сегодняшний день здесь в Куйбышеве.
Я лично, пока вижу слабые и очень знания студентов первого курса (имею ввиду базовые знания). И вижу, что школьники учатся из-под палки. Они не учат заданные уроки дома. Школьники не хотят учить в своем большинстве. Заметьте я не говорю, что нет "звездочек", но их все меньше и меньше, и не из-за политики Фурсенко. Платные услуги в наши школы еще не пришли!
Дети в Куйбышеве гуляют до часа ночи. И родители их не ищут даже.
Вместо того, чтобы идти на стадион (болеть или играть) они идут в подъезды изучать анатомию.
Им уже не нужно образование. Они уже хотят быть винтиками и шпунтиками большого механизма.

Даже мои призывы к совместной работе в городе Куйбышеве только смех и иронию вызывают. Это говорит о том, что "сами мы делать не будем, нам дайте, нам сделайте, нам принесите, нам разжуйте, нам..."
И на кого же вы надеетесь?

: Gala 19.7.2011, 19:43

Я не хочу получать больше проффесора,хотя не знаю сколько он получает,но за свой трудовой стаж 38 лет ,получать 200 евро,извените,какая то дама из Сербии ,на занятиях по изучению местного языка ,пожалилась,что пенсия у нее маленькая ,всего 300 евро! На день рождения дети сделали мне подарок,оплатили поездку в Израиль,после чего поняла,почему масульмане делают хадж в Мекку,хотя бы раз в жизни,советую всем христианам хоть раз в жизни побывать в Израиле ,посетить Иерусалим ,Назарет ,Яффу, окунуться в воды реки Иордан.Непередаваемые ощущения! Здесь прошла жизнь людей о которых написано в библии !Если бог это нечто виртуальное,то что мы не видели,но и отрицать не можем,то Иисус и все его ученики ,а так же ,предатель Иуда ,описанные в библии ,когда-то жили на этой земле !Их отношения ,если сравнивать с нашими,точь в точь такие же, кто-то добродетелью был переполнен, а кто-то не мыслил жизни без подлости и предательства . Не нами сказано:" ...и пока последний человек на земле не победит в себе раба,жизнь в лучшую сторону не изменится!" А то ,что в рейтинге самых умных ,евреи не занимают первые места,еще ни о чем не говорит! Я видела в пустыне рукотворные оазисы-финиковые и банановые рощи,посетила кибуцы,по нашему колхоз,при этом не забывая сравнить с тем ,что осталось от нашего сибирского села,наших стариков,которые корячатся на своих садовых участках,ладно бы для души,а нет, для выживания! Про то ,что метко стреляют, жизнь заставляет! Видела на территории Израиля арабские деревни,сплошные дворцы,не хуже,чем на Рублевке,при этом живя большими семьями, доходы минимум,т.е.зарплата по-черному,для субсидий, доказать ничего не возможно,родня помогае, рядом арабские страны ! Еще,как я заметила,когда израильтян обстреливают или в отношении их терракты совершают ,ближние соседи,,особого шума в мире нет,а вот когда они отвечают на это - шумихи ,хоть отбавляй! Так что, после посещения Израиля ,захочется быть евреем!

: ЗНАХАРЬ 20.7.2011, 14:39

Какая разница кто ты по национальности. Но , если русские хотят, чтобы они были национальность 80% первенствующей, то должны это показать своим примером проявления любви с к своему отечеству, а пока они это проявляют это в мате и пьянке, воровстве и депресивном состоянии.
У них нет инициативы ни в чем, не в предпринимательстве, ни в учебе, ни в работе, ни в чистоте города, ни в чистоте подъездов, ни в воспитании детей.
Докажите, что я не прав.
Только с фото, и конкретными примерами. Мой пример, это наш бывший мэр, это наш сегодняшний мэр, это наши депутаты, это наши куйбышевцы, ...
зы: часто бываю в Германии, Эстонии и Литве. Вот они любят свою Родину и свою землю. хотим мы этого или нет.

: ЗНАХАРЬ 20.7.2011, 15:00

А вот главный университет нашего времени http://www.nobs.ru/programs/
А вот вам новое бесплатное образование, вместо умирающего http://autopilotbiz.ru/free-cource2.html?gclid=CJzZ54u6j6oCFQW-zAodSx1exQ

Так что, король умер, да здравствует король

: Хрюн Моржов 20.7.2011, 23:10

Уважаемый коллега Знахарь, есть хорошие русские поговорки. Они полны философского смысла.
- Везде жить хорошо, где нас нет;
- Нет пророка в своём отечестве.

У меня есть родственники, проживающие и в Казахстане, и на Украине. Есть знакомые, уехавшие в Израиль, и в Германию.
А общение с ними даёт основание утверждать, что вышеприведённые поговорки лучше всего характеризуют сложившуюся ситуацию.
Русский народ умный, коль много веков назад ещё дал столь ёмкие и краткие характеристики.
И ещё коллега Знахарь, есть одна черта у русских – если им дадут идею объединяющую народ, то они за неё и жизнь готовы отдать. А без идеи они инертны. Деньги же, никогда не были для русского народа той указующей звездой, которая увлекла бы их и объединила.
Это прекрасно понимают Кремлёвские небожители. Поэтому они всеми силами пытаются посеять в народе бездуховность (безыдейность).

: ЗНАХАРЬ 21.7.2011, 0:23

Н.П. вам столько идей подкинула, но что то никто и ухом не повел.
Не молодежная политика нашего города.
Вся администрация играет в какие то свои игры. И зарплату получают. А молодеж ходит без всяких идей.

: Михалыч 21.7.2011, 6:38

интересно! Н.П. подкинула идеи только нам? а вам?- вы и ухом не повел?
В администрации - политические игры (почитайте последнюю ТЖ). а между тем зима не за горами... и в начале зимы будет не до молодёжных идей и игр!

: Наталья Петровна Шаталова 21.7.2011, 13:38

А что будет в начале ЗИМЫ?
Мне уже страшно. Я трусливая!




А про мои идеи и никто ни ухом, ни хвостом.

А скорее всего потому, что согласно преслувутому менталитету, каждый начальник любит только свои идеи.

А лучше ему просто тихонько просидеть в углу на сколько можно, зарплата то приличная! А вылези с чьей-то идеей , то сразу обсмеют и выгонят. Да еще на суд подадут за перерасход и воровство.

Вот так и будем сидеть ОХРАНЯТЬ СВОЙ РОДНОЙ МЕНТАЛИТЕТ!!! Да еще и с деревенской ПЕЧАТЬЮ во лбу.

Даже Максимов обещал молодежную политику продвинуть и экологию. НО!!!


Все упирается в деньги. А о человеческом ресурсе все забыли. А вот раньше именно благодаря ему подняли страну из разрухи!

: ЗНАХАРЬ 28.7.2011, 15:10

В 2011 году в вузы на бесплатные (бюджетные) места смогут поступить 484 000 абитуриентов. Из них 332 000 на очное обучение (Помните, время ушедшее на очное обучение - это потеря 5-ти лет в стаже работы - теряете пенсию..).

На каждую тысячу выпускников предлагается 418 мест в вузах.
Итак, студентом может стать каждый второй выпускник школы))).
Так что, образование НЕ умирает. Да здравствует образование!

: Пятачок 28.7.2011, 20:30

Сколько человек поступило в КФ НГПУ. Они хоть набор сделали? А какую шарагу закрыли уже?

: Инок 28.7.2011, 21:42

http://www.dtzn.nso.ru/main/articles/article/819/
Грядет!

: Хрюн Моржов 28.7.2011, 22:42

На бумаге всё красиво выглядит, а на деле профтехучилища, техникумы потихоньку в области прикрываются.

: Инок 29.7.2011, 20:20

«У нас в образовании жуткий коктейль из неработающего рынка и плохого администрирования»
Кто вырабатывает новые стандарты образования? Зачем нужна автономия университетов? Что изменил в подготовке школьников ЕГЭ? Почему университеты не могут ставить прибыль во главу угла? Может ли бизнес задавать критерии образования, если сам исчезнет через несколько лет? Нужно ли нам столько дипломированных специалистов?
http://tayga.info/video/2011/07/29/~104579

: ЗНАХАРЬ 29.7.2011, 21:52

Пока не определятся с тяжелой и легкой промышленностью. В смысле нужна оно нам или нет? Будем молоко с кровью с матери высасывать или сами начнем кушать. Про образование и говорить нечего. Образование и его работники просто мутят воду выжидая чего-то, дабы зарплата шла.

: Наталья Петровна Шаталова 30.7.2011, 1:12

+100!

: Хрюн Моржов 31.7.2011, 10:57

Российские абитуриенты мечтают стать чиновниками, и лишь во вторую очередь - бизнесменами или экспертами по Китаю. Такой вывод следует из данных, опубликованных одним из ведущих вузов страны - СПбГУ. О популярности госслужбы среди молодежи с неодобрением отзывался недавно Дмитрий Медведев. Такой тренд, по его мнению, говорит о высокой коррумпированности России.
В субботу Санкт-Петербургский государственный университет (СПбГУ) сообщил, что получил этим летом более 32 тыс. заявлений о поступлении на первый курс.
«Из них 28 тыс. 327 заявлений - на бюджетные места и 3 тыс. 762 заявления - на обучение на платной основе», - говорится в сообщении. При этом по сравнению с прошлым годом изменился состав самых популярных специальностей среди абитуриентов», - сообщается на сайте вуза.
Наибольшим спросом в главном питерском вузе пользуются направления «Государственное и муниципальное управление» (40,43 заявлений на место), «Японская филология» (32,86 заявлений на место), «Бизнес-информатика» (32,08 заявлений на место), «Китайская филология» (31,67 заявлений на место), передает «Интерфакс».
«Естественнонаучные и физико-математические направления подготовки также вызывают значительный интерес. Среди них - «Программирование и информационные технологии» (14,1 заявлений на место), «Прикладные математика, информатика и физика» (10,7), «Радиофизика» (10,2), «Химия» (10,51), «Картография и геоинформатика» (11,4)», - добавляют в пресс-службе. Окончательные приказы о зачислении будут изданы 10 августа.
Напомним, в прошлом году в в университет поступило 5,5 тысяч человек. Из них на платную форму обучения - 1064. Однако предпочтения абитуриентов год назад были совершенно иными. Самой востребованной оказалась «теория и методика преподавания иностранных языков и культур» (английский язык): на одно бюджетное место было подано 57 заявлений. Лишь около 20 заявлений на место было также на направлениях «информационные технологии», «конфликтология» и специальностях «прикладная информатика», «связи с общественностью».
Среди платных мест самый высокий конкурс был по специальностям «философия» (8,1), «природопользование» (6,54) и на направлении «политология» (6,2). В среднем в 2010 году конкурс на одно бюджетное место составил 10,3 заявления.
http://www.vz.ru/society/2011/7/30/511220.html

Реплика от Зюганова Г.А.
Уважаемые депутаты! Уважаемый премьер-министр!
Представленный отчет правительства за год не может в целом охарактеризовать ситуацию в стране. Тем более– в динамике. Вы, господин Путин, уже почти десять лет определяете внутреннюю и внешнюю политику страны. Это огромный срок. При Советской власти за такие же десять лет наша страна одержала победу над фашизмом и залечила тяжелейшие раны войны. За десять лет она возводила целые отрасли самого современного производства. За десять лет был создан ракетно-космический комплекс и достигнут ядерный паритет с Западом. Вот что такое десять лет в истории современного государства.
А что происходит с сегодняшней Россией?
За это же время мы окончательно откатились на задворки истории. На мировой рынок инновационной продукции мы даем менее 1 процента. Не построено ни одного крупного современного наукоемкого предприятия. Продано«море» нефти. Причем нефти сырой, дешевой...

Бородатый анекдот:
В России оптимисты изучают английский язык, пессимисты – китайский, а реалисты – автомат Калашникова.

: Наталья Петровна Шаталова 1.8.2011, 17:26

А у нас больше всего востребованы ПСИХОЛОГИ! так считают абитуриенты, коль много заявлений было на факультет психологии! Поздравляю семьи, в которых дети стали студентами!

: Iamadream 1.8.2011, 17:51

К сожалению эта востребованность вызвана безысходностью.

: ЗНАХАРЬ 1.8.2011, 17:55

Какой? Чтобы не сойти с ума от бедности?
-Как стать бедным?
- Поступай в КФ НГПУ на филфак или психфак

: Iamadream 1.8.2011, 18:06

Это вы как мужчина говорите. Девушки там одни учатся, у них другие возможности есть
Безысходность - не берут больше никуда по итогам ЕГЭ.

: Наталья Петровна Шаталова 1.8.2011, 18:25

Ну почему? Еще можно замуж!!! Повышать рождаемость. Иначе пенсию не получат!!!
А значит к нам на математику и информатику! У нас парней много!!! И будут с высшим образованием!!!
Все к нам, ауууу!!!!

: Наталья Петровна Шаталова 18.8.2011, 20:13

Посмотрите пожалуйста как американцы борятся за свое образование.
http://rutube.ru/tracks/1784313.html?v=e900cde937925a108c4845908a8aa4b6

и вот фильм http://video.yandex.ru/#search?text=%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B0%20%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D1%81%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F%20%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%B5%D0%BE%20%D0%BE%D0%BD%D0%BB%D0%B0%D0%B9%D0%BD&where=all&p=6&filmId=10745658-08-12

: swif 3.10.2011, 21:28

: Хрюн Моржов 8.11.2011, 18:23

Самый большой доход у ректора Санкт-Петербургского горного института Владимира Литвиненко — в 2010 году его среднемесячная зарплата составила 703,6 тысячи рублей
Согласно данным Министерства образования и науки самый большой доход у ректора Санкт-Петербургского горного института Владимира Литвиненко, пишут «Известия». По данным Минобнауки, в 2010 году среднемесячная зарплата Литвиненко с учетом премии составила 703,6 тысячи рублей. Его доходы несколько снизились в первом полугодии этого года — среднемесячная зарплата составила 564,2 тысячи рублей.
По словам Литвиненко, его зарплата «четко увязана на зарплаты других сотрудников вуза». Он рассказал газете, что аспиранты получают 35 тысяч рублей, а профессора — более 100 тысяч рублей в месяц, средняя зарплата по институту достигает 70 тысяч рублей. Ректор сообщил изданию, что вуз сотрудничает с крупнейшими сырьевыми предприятиями (в том числе с «Газпромом» и BP), у института заключены 29 договоров на научные исследования на миллионы рублей.
В пятерке самых доходных вузов четыре столичных, в которых проводится обучение по самым востребованным сегодня специальностям.
Ректор Российского государственного социального университета Василий Жуков занимает второе место по уровню доходов, в прошлом году он зарабатывал по 579,4 тысячи рублей в месяц. За ним идет ректор Российского экономического университета имени Плеханова Виктор Гришин, чья зарплата достигает 400 тысяч рублей в месяц. На четвертом месте расположился ректор Российского государственного университета нефти и газа имени Губкина Виктор Мартынов, который в 2010 году получал по 360 тысяч рублей ежемесячно (в этом — почти 400 тысяч рублей). Замыкает пятерку с самыми большими доходами ректор Московской государственной юридической академии имени Кутафина Виктор Блажеев — в прошлом году его зарплата составляла 290 тысяч рублей, в этом году она выросла до 320 тысяч рублей.
Самый маленький оклад в 2010 году получал глава Арзамасского пединститута Евгений Титков — 87,5 тысячи рублей в месяц. Меньше всех в 2011 году зарабатывает ректор Коми государственного педагогического института в Сыктывкаре Михаил Китайгородский, его зарплата составляет 72,4 тысячи рублей в месяц.
Самым низкооплачиваемым ректором в 2010 году был ректор Арзамасского педагогического института Евгений Титков с зарплатой 87,5 тысячи рублей. В 2011 году меньше всех получает Михаил Китайгородский, ректор Коми государственного педагогического института. Как отмечает издание, из пяти вузов, ректоры которых получают меньше всего, четыре — педагогические.
В Минобрнауки данные о доходах ректоров не комментируют.
В августе 2011 года на встрече с ректорами российских вузов премьер-министр Владимир Путин раскритиковал систему зарплат в высшем образовании. Путин, в частности, заявил, что зарплаты руководства вузов часто превышают оклад преподавателей в 10 и более раз. «Никто не выступает против того, чтобы руководители вузов получали высокую, достойную заработную плату. Но принципы ее назначения должны быть справедливыми и обоснованными», — заявил он.
После этого выступления Путина министр образования Андрей Фурсенко пообещал, что зарплата ректора будет «напрямую увязана со средней зарплатой по вузу». Подобная система существует и сейчас — зарплата ректора зависит от средней зарплаты преподавателей, но по решению ученого совета вуза она может быть увеличена, а кроме того, ректор имеет различные надбавки.
Новость на сайте «Ленты.Ру»

Зы: А у нас в педиституте обещание Фурсенко что-то изменило или преподаватели по прежнему получают прожиточный минимум?

: Хрюн Моржов 11.11.2011, 21:35

Данная статья оказалась созвучной с той темой в споре об образовании, что у нас на форуме была в окрябре месяце. Предлагаю в качестве постфактума.
Автор Алексей Володин

На минувшей неделе во многих городах России прошли акции против тех реформ, с помощью которых пытаются отечественное образование перевернуть с ног на голову. На площади Новосибирска, Воронежа, Ярославля и других областных и краевых центров выходили педагоги, представители студенческих организаций и родительских комитетов с целью донести до власти свой посыл. А посыл этот был крайне прост: привлечь внимание власть имущих к тому, что систему образования, складывавшуюся много десятков лет и породившую целую плеяду замечательных ученых, военачальников, космонавтов, актеров и представителей других сфер, решили превратить в жалкое подобие той образовательной парадигмы, которая имеет место быть на Западе.
Если еще 25-30 лет назад система образования была нацелена на подготовку специалистов, которые были востребованы для государства, то сегодня многотысячные армии выпускников автоматически становятся безработными с красивым дипломом. Современная образовательная система строится таким образом, что молодым людям вовсе не объясняют, для каких целей они получают то или иное образование. Да и зачем?.. Главное – прикрепить к зданию сверкающую вывеску и добавить туда побольше слов типа «инновационный», «академия», «международный и научный». Мерчендайзинг проникает и в образование, а потому если рядом будут стоять два одинаковых здания, на одном из которых напишут «Техникум», а на другом «Инновационная международная академия», то народ «клюнет» именно на вторую вывеску. Потому-то и появляются у нас такие вузы, которые готовят специалистов по инопланетным цивилизациям, оккультизму, белой и черной магии и других лиц, которые, без сомнения, будут работать на благо страны.
Кроме того, стратегия российского образования вовсе не подразумевает получения целостного комплекса знаний, ведь те образовательные стандарты, которые попадают в современные учебные заведения, не отличаются проработкой и систематичностью. Даже во время обучения в общеобразовательной школе учитель не может предложить учащимся на занятиях по определенной дисциплине заниматься по учебнику одного автора. Получается так, что многие темы проходятся дважды, а некоторые вообще не рассматриваются. Бывают и такие ситуации, когда авторы различных учебных пособий буквально противоречат друг другу. Особенно сложна ситуация с гуманитарными дисциплинами. В погоне за наживой издательства могут выпускать с печатного станка один и тот же учебник в разных обложках, дописывая слова «переработанное издание». Тут же, как по мановению волшебной палочки, в учебные заведения приходит директива о необходимости обучаться именно по только что вышедшему учебнику.
Путанице с учебниками, к сожалению, уже не один год, но решения этого вопроса пока не предвидится. Однако образование и дальше, не имея определенной базы, продолжает реформироваться. Пресловутая Болонская система уже добирается до военных вузов и даже до вузов, связанных с искусством.
Вместо квалифицированных военных специалистов, которые в прежние времена получали по-настоящему широкий запас знаний и умений, теперь будут готовиться «узконаправленцы». Именно такая система уже многие годы существует на Западе. Получается, что курсант, который учился в училище ракетных войск, кроме устройства баллистической ракеты ничего другого и знать не должен. Зачем ему уметь управлять передвижной установкой для запуска, ведь на это есть другой специалист. И получится, как у Аркадия Райкина: один пуговицу пришивает, другой – рукав к гульфику, а в итоге виноватого найти не представляется возможным.
Если провести мониторинг знаний современных выпускников учебных заведений, то наблюдается колоссальный спад качества этих самых знаний по сравнению с тем, что демонстрировались выпускники еще 20-30 лет назад. Системы «дутых» оценок были во все времена, но сегодня это приобрело по-настоящему феноменальные масштабы. В связи с нехваткой обучающихся за вузовскими партами оказались даже те, кого раньше бы дальше в протехучилища не допустили. Эти «специалисты» могут месяцами пропускать занятия, однако над руководством школы (техникума, вуза) в случае отчисления такого обучающегося сразу же нависает Дамоклов меч, который называется подушевым финансированием. Перефразируя известное высказывание, можно сказать: есть человек – есть деньги, нет человека – нет денег. А значит, удерживать ученика (студента) нужно всеми силами, чтобы вдруг не уменьшилась финансовая подпитка образовательного учреждения. При этом ему (ученику) и неудовлетворительные оценки ставить нельзя, ведь новая система образования говорит, что двойку учитель ставит сам себе – не научил, мол, Митрофанушку – значит, твои проблемы. Обучающиеся понимают, что они по-настоящему безнаказанны, что провоцирует разнузданность и агрессию.
Уже сейчас во многих СМИ появляется информация о том, что реформа российского образования – это ни что иное как попытка вырождения русской нации. Быть может, кому-то эти слова покажутся несколько надуманными или преувеличенными, но, по сути, так оно и есть. Бесправие преподавателей порождает индифферентное отношение к образованию со стороны учащихся. Мобильный телефон с выходом в Интернет заменяет лекцию, многочасовые виртуальные контакты вытесняют нормальное общение. Любую работу (доклад, курсовую, дипломную, кандидатскую, докторскую) можно скачать или заказать. Складывается впечатление, что в нашей стране появляется поколение людей, которые уверены, что и само образование заключается в умении найти в Глобальной Сети материал, наскоро распечатать, бросить на стол преподавателю и получить оценку. Потом такие специалисты, часто с «отличными» аттестатами и дипломами, встречают нас с вами в больницах, ведут самолеты, строят космические корабли. А зачем инженеру знать математику, ведь есть на то компьютерные программы – они посчитают, куда спутнику лететь или где опору мостовую поставить... Только вот все чаще за просчеты таких горе-специалистов приходится расплачиваться человеческими жизнями или миллиардами от налогоплательщиков.
С каждым годом становится все более очевидно, что для тех людей, которые сочиняют эти реформы, нужны не личности, а толпа или лучше сказать безропотное стадо. Личность ведь может и понять, что на самом-то деле происходит, а толпе достаточно подкинуть идею, и она пойдет куда угодно и на что угодно. Культивируется мышление рабов, которые слепо должны доверять своему хозяину. И если в советское время сама школа, несмотря на все «заветы» и «учения», старалась не допустить превращения одинаково одетых учеников в одинаково мыслящих, то сегодня школа взращивает по-настоящему серую массу.
Похоже, что реформы российского образования из Homo Sapiens’ов делают Homo Indifferentus’ов, улавливая самые негативные ноты из-за рубежа.

: Наталья Петровна Шаталова 26.11.2011, 23:32

http://video.yandex.ru/users/wzstyle-proq/view/44/#
Образование возрождается?

: vinni-puh 28.11.2011, 12:51

Факты и содержание верные, со многим согласен, но выводы автор делает какие-то бредовые.
Складывается мнение что в угоду КПРФ. Очередной предвыборный вброс, так сказать.
Хватит уже теребить запад! С их "жалким подобием образовательной парадигмы" у них каждый специалист делает свое дело "от и до", не придерешься, а у нас "и так сойдет". Где подвох? И не надо про СССР, там тоже самое было - даешь 5-ти летку за 3 дня со всеми вытекающими, приписками планов, и прочее прочее.
В престижный ВУЗ с конкурсом в 5-6 человек на место в основном поступали если не избранные, то уж с чьей либо "протэжэ" (протекция, по блату). Ну ясно понятно негативные стороны есть везде, только почему-то коммунисты изо всех сил стараются их замылить.

"в советское время сама школа, несмотря на все «заветы» и «учения», старалась не допустить превращения одинаково одетых учеников в одинаково мыслящих, то сегодня школа взращивает по-настоящему серую массу. "
Автор опять загибает, поправлю - не допустить превращения одинаково одетых учеников в одинаково мыслящих - это и есть "образованную серую массу, которая могла быть полезной".
Но как видим сути это не меняет.
Про интернет и прочие технологии вообще не понял.. Автор предлагает брать в руки бересту и прочую атрибутику начала времен? Гениально.
В общем, имхо смысл статьи понятен, выводы не верны.
зы. невольно вспоминается господин Задорнов с его коронным "нуу тупыые...", а смеяться то не над чем...

: Хрюн Моржов 28.11.2011, 13:15

Коллега vinni-puh, в пристижные ВУЗы в советские времена конкурс был до 20-30 человек на место.
А по 5-6 человек на место - это нормальное явление. ВУЗов тогда было на много меньше. Подавать же заявление абитурьент мог только в одно из учебных заведений (а не как сейчас).

: vinni-puh 28.11.2011, 13:26

Даже так. Ситуации не меняет.
Просто уже задолбала эта предвыборная лапша. Давайте хоть раз трезво оценим ситуацию, а не предвзято.
Из маленькой всегда вырастает большая ложь. Так нам истины не видать, если мы даже причины осознать не можем.
Хаить западное образование, при их то уровне жизни и качества товаров (производимых специалистами) - как минимум слепой патриотизм и идеализирование КП. Автор не там ищет и не на то указывает. Мое мнение.

: lom 28.11.2011, 13:49

По поводу того, что советское образование было лучше чем западное,очень спорный вопрос.

: vinni-puh 28.11.2011, 14:22

+500 и я о том же.

: Хрюн Моржов 28.11.2011, 17:41

Тогда зачем так усиленно забугорные специалисты приезжали в СССР изучать наше образование?
В ряде капстран внедрили это образование (особенно среднее, да ещё сделали его бесплатным) или некоторые элементы (в высшем).
Другое дело, что не всё высшее советское образование было на высоте - это факт. В чём-то мы были впереди планеты всей, а в чём-то плелись в хвосте. Но, именно по этим сильным направлениям в образовании был нанесён основной удар во времена разнузданной демократии и, особенно, под руководством гражданина Фурсенко.
Поэтому, сегодня за бугром востребованы лишь узкая группа специальностей и специалистов из России. Но, и этот ручеёк постепенно становиться мельче и уже. Он отражает сегодняшний уровень подготовки специалистов в России.

: Наталья Петровна Шаталова 28.11.2011, 18:14

Вероятно затем, уважамый Хрюн Моржов, чтобы разработать проект по ЕГО развалу!


Они преуспели в развалах:

-интернационализм;

-патриотизм;

-единая идея;

-легкая промышленность;

-пищевая промышленность

-тяжелая промышленность

-охрана недр;

-коллективизм;

- сельское хозяйство;

- образование;

- традиции;

- язык;

-человеческий ресурс.

Все!?

Что получили в замен?

: Наталья Петровна Шаталова 9.12.2011, 20:22

Хочу показать как "умирает" образование в Куйбышеве!


Сегодня состоялсь 15-й математический турнир "На пирамиду!". Его подготовили и проводили студенты 4 курса факультета математики и инфрматики КФ НГПУ.

Обратите внимание, ведущий - молодой мужчина (студент)! Вглядитесь в его глаза. Они полны ЛЮБОВЬЮ к ДЕТЯМ!!!

Сказочные герои (студенты 481 группы) встречали юных математиков Куйбышевского района трепетно и нежно.

А юных математиков у нас в районе не убавляется!!!! Победу одержала команда учащихся школы №10.



Пришла сегодня я с работы счастливая и одухотворенная. Не перевелись в городе те, кто любит детей и готовит наше молодое поколение, прилагая все свои усилия, знания и веру в будущее.

Вглядитесь в лица наших куйбышевских детей , в лица наших будущих учителей. Ну разве не достойная смена нашему поколению? разве не заслужили они счастья, богатства и радости?! Разве умирает образование?!

: viktorin 12.12.2011, 19:45

Мы, НАРОД - НИКТО, и звать нас НИКАК! Или я чего-то не понимаю???
Посмотрел на однокласниках фильм "Распостраняйте эту информацию срочно! Фильм о том, что наши думцы-тихушники срочно приняли закон о введении в школах коммерческого образования.
Ввели срочно без обсуждения с учителями, родителями, профсоюзом. Что нас ждет через два года!? Платное образование, платная медецина со средней зарплатой в пять тысяч. То есть, России уже не нужны грамотные люди, всеобщее среднее образование и даже рабочие руки. А кто нужен, очевидно небольшое количество негритосов. Которых могут завести хоть откуда.
Куда мы идем, или путь наш во мраке. В связи с этим вспоминается картинка по истории 5-го класса, где нарисован был крестьянин, времен крепостного права, поднявший одну ногу. Так как вторую поставить было некудааа! Хотя земли то у нас хватает. Но можем и мы оказаться тоже в такой же ситуации, если не станет демократического государства. А если наша страна будет и дальше развиваться по такому сценарию, то и не будет! Или я чего-то не понимаю???
Есть каррикатура, на которой Иван-дурак рубит сук на котором сидит. Неужели думцы настолько глупы, что не понимают что играть с огнем опасно. Народ терпелив, но не добесконечности! Пока мы еще ходим на выборы. Чему-то верим, на что-то надеемся!

: ЗНАХАРЬ 14.12.2011, 22:39

Равенства и братства НЕ БУДЕТ ЭТО НЕ ДЛЯ КАПИТАЛИЗМА. ПРИ КАПИТАЛИЗМЕ ЕСТЬ КЛАСС БОГАТЫХ И КЛАСС БЕДНЫХ. В провинциях в качестве богатых середняки. А осальны бедные. Зарпдпта у бедных - 19 тысяч в НСО, а у кого еще меньше - те нищие. Какой богатый ребеног пожелает учиться с бедным? НИКАКОЙ! Вот вам и вся мораль. Поздно уже плакать.

: Петрович 15.1.2012, 17:04

Курьезы образования.

Чита. (Мудрое распоряженiе).
Воспитанникамъ и воспитанницамъ читинскихъ гимназiй запрещается читать книги изъ публичной библiотеки.
Одинъ родитель написалъ благодарность начальству мужской гимназiи за мудрое распоряженiе, оказавшее по мненiю родителя благотворное влiянiе на его сына. „Сынъ мой, говоритъ этотъ родитель, какъ записался въ библiотеку, пересталъ умываться, причесываться, пересталъ въ церковь ходить, а все сидитъ да книжки читаетъ, даже за поведенiе сталъ получать четыре. Но вотъ господинъ директоръ гимназiи запретилъ имъ брать книжки и сразу подействовало запрещенiе на моего сына: сталъ снова причесываться, умываться, въ церковь ходить и поведенiе свое исправилъ".

Сибирская жизнь, № 196. 8-го Сентября 1901 года.

: viktorin 24.1.2012, 11:15

Значит я нищий! Но я не плачу, у меня другие интересы...

: viktorin 27.2.2012, 18:15

Путин, на встрече с учителями, сказал что платного обучения не будет!!! Что ж жизнь покажет.

: омич 23.5.2012, 8:26

Сменщик Фурсенко предложил сократить число бюджетных мест в вузах.

Бывший ректор МИСиС Дмитрий Ливанов, назначенный министром образования в новом правительстве, предложил в два раза сократить количество бюджетных мест в вузах. Это предложение он сделал в одном из последних перед назначением интервью, которое 22 мая публикует "Российская газета".
По словам Ливанова, для оставшихся после сокращения бюджетных мест необходимо повысить финансирование. "Стоимость одного студента должна быть значительно выше. Не 60 тысяч, как сейчас, а 200-250 тысяч рублей", - заявил Ливанов.
Ливанов также высказался за то, чтобы постепенно полностью перейти на систему платного образования. "Как только мы уйдем от всеобщего бесплатного высшего образования, появятся механизмы, которые помогут привлечь на предприятия ценные кадры. Например, образовательный кредит", - цитирует слова нового министра издание.
Дмитрий Ливанов был назначен министром образования России 21 мая. На этом посту он сменил Андрея Фурсенко, который стал помощником президента России.

: Хрюн Моржов 23.5.2012, 9:47

Дмитрий Викторович Ливанов родился в 1967 году в Москве. В 1990 году c отличием закончил Московский институт стали и сплавов (теперь - Национальный исследовательский технологический университет "МИСиС") по специальности «Физика металлов». Там же защитил кандидатскую и докторскую диссертации и остался работать в вузе: вначале — старшим научным сотрудником, затем — заместителем проректора по науке.
В 2000-2004 году работал проректором по международному сотрудничеству, и по совместительству - профессором кафедры теоретической физики.
Май 2004 - ноябрь 2005 - глава Департамента государственной научно-технической и инновационной политики Минобрнауки РФ.
Ноябрь 2005 -май 2007 - статс-секретарь - замминистра в Минобрнауки РФ
С апреля 2007 года стал ректором МИСиС ( в феврале этого года был избран повторно).
Лауреат Премии Правительства-2011 в сфере образования.

С предложением о сокращении числа бюджетных мест в ВУЗах Фурсенко носился ещё с середины прошлого года. Ливитин Д.В. просто озвучил подготовленную предшественником программу постепенного перехода на платное обучение в ВУЗах.
Обратная сторона этой медали - лишения бюджетного финансирования многих филиалов и так называемый свободных (частных) ВУЗов, которых расплодилось, как грибы после летнего дождика.

: silver2007 23.5.2012, 13:35

Свободные(частные) вузы не получали финансирования государевой казны.Сейчас только в Госдуме разрабатывается проект о финансирование из бюджета частных вузов в обмен на открытие там бюджетных мест.
http://www.trudovoy.ru/news/item/195-%D0%B8%D0%B7-%D0%B3%D0%BE%D1%81%D0%B1%D1%8E%D0%B4%D0%B6%D0%B5%D1%82%D0%B0-%D0%B1%D1%83%D0%B4%D1%83%D1%82-%D0%B2%D1%8B%D0%B4%D0%B5%D0%BB%D1%8F%D1%82%D1%8C%D1%81%D1%8F-%D1%81%D1%80%D0%B5%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0-%D0%BD%D0%B0-%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5-%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%BE%D0%B2-%D0%B2-%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D1%8B%D1%85-%D0%B2%D1%83%D0%B7%D0%B0%D1%85.php

: Хрюн Моржов 23.5.2012, 14:57

Эти изменения в закон "Об образовании" регламентируют не "финансирование из бюджета частных вузов в обмен на открытие там бюджетных мест", а фактически камуфлируют переход на платное обучение в ВУЗах.
Уважаемый коллега silver2007, частных ВУЗов в России на сегодняшний день немного. Все они ориентированы на состоятельных клиентов, а потому утилитарные и не многолюдные.
Большинство же ВУЗов, что появились после распада СССР, либо существуют под видом филиалов, либо под названием свободных и т.д., но они в большинстве своём находятся под "крышей" бюджетных организаций. Нововведения в закон, фактически, призваны их (частные заведения) заставить легализоваться либо закрыться.
Наш городок маленький, но за последние 20 лет в нем функционировали 7 всевозможных филиалов ВУЗов (большая часть из них уже почила в бозе). Фактически это были частные заведения и обучение в них было платное.

: silver2007 23.5.2012, 15:42

И какой их бюджет финансировал....

: Ротмистр Иванов 23.5.2012, 22:43

Нэту у нас уже толкового в/о. За последние 7 лет, проводя собеседования с выпускниками ВУЗов, не только частных (это вообще ужас), но и ведущих государственных, я просто потерял веру в человечество. Даже краснодипломники... ничего толком не знают. Даже русского языка, не говоря уже о специальных предметах. Технари - еще худо-бедно знают теорию, но их знания относятся в лучшем случае к 80-м годам.

: Петрович 25.5.2012, 8:06

Очень близко к теме. Почти баян.

Когда зацветёт вишнёвый сад? Модернизация без культуры даст временный успех
27.10.2010

Кризис снял налёт самоуспокоения и политического гламура. Жёстко выявились параметры отставания. Вокруг необходимости ускоренной модернизации формируется общенациональный консенсус.

Тревожит одно обстоятельство: в заявлениях лидеров страны о модернизации отсутствует слово «культура». Понять это можно. В условиях жёсткого кризиса власть хватается за главное: хлеб и железо. Ну а культурное может подождать...

Культурный «быстросуп»
В кратковременном измерении это соображение, наверное, справедливо. Культура в отличие от селёдки или автомобиля ржавеет значительно медленнее. Несмотря на падение навыков чтения, дороговизну книг, исчезновение десятков тысяч библиотек, мы остаёмся читающим и культурным народом. Несмотря на массовое обеднение интеллигенции, концертные залы филармоний всё ещё заполняет публика, среди которой немало молодёжи. В стране, несмотря на резкое увеличение доли малоимущих, в обедневших семьях остаётся внутренняя установка на образование для детей.

Культура распадается не через пять-десять лет, а по мере того как из жизни уходят поколения, которые накапливали её по крохам в течение предшествующих десятилетий. Но надо понимать, что и возвращаться к высоким культурным стандартам придётся тем же путём и в течение нескольких поколений. Можно купить культурный «быстросуп», но культуру за быстрые деньги не купишь.

Наши начальная, средняя и высшая школы уже показывают признаки деградации не столько потому, что там нет современного оборудования, а потому что уходит поколение учителей и профессуры высшей пробы. «Упрощаются» мозги и профессиональная мораль, которые были сформированы советскими представлениями о том, что «знание - сила».

Сегодня едва ли кому под силу подняться до уровня фильма А. Тарковского «Андрей Рублёв». Наше кино, несмотря на обретённую творческую свободу, фактически перестало соответствовать мировому уровню и по всем позициям уступает американскому. Не потому что нет денег, а потому что уже затронута корневая система культуры - подготовка кадров. В индивидуальном творческом садике ещё может зацвести вишня, но вишнёвый сад в ближайшее десятилетие уже не зацветёт.

Можно порадоваться, что для «спасения чести» Театра им. Вахтангова приглашён (как Гус Хиддинк в футбол) талантливый и яркий режиссёр Римас Туминас из Литвы. Ничего зазорного в этом нет. Такая практика распространена по всему миру. И тем не менее это ещё один тревожный звоночек. Да, Россия остаётся одной из театральных стран мира. У нас тысячи театров. Но куда же подевались собственные Станиславские? Где, когда и что мы проглядели? Всё ли мы знаем о положении дел в нашей культуре?

Что там, на Парнасе?
Когда говорят о бедственном положении культуры, то прежде всего подразумевают проблему недофинансирования. И лишь потом говорят о последствиях хронического безденежья. Да, культура у нас и при коммунистах, и при капиталистах финансируется по остаточному принципу. Вот «встанем с колен», вот проведём модернизацию, вот засияет солнце демократии... Вот поумнеет, взглянет на захламлённый Парнас бизнес и ужаснётся. И тогда (если цитировать из «Трёх сестёр» Чехова) «настанет новая, счастливая жизнь». Может быть, это и так. Культура умеет ждать.

Но есть и ещё один тревожный аспект: неспособность нашего сообщества трезво оценить качественное состояние культуры. Комплиментарность, снисходительность и захваливание сомнительных талантов стали повсеместными. И это, похоже, устраивает ту часть культурной элиты, которая доит разросшееся, но, увы, беспородное культурное стадо. В стране уже сложилось несколько кланов, которые кормятся не за счёт высоких образцов культуры,

а за счёт коммерциализации дешёвых поделок и контрафакта. Звучащие время от времени протестные нотки заглушаются разговорами о том, что «народу это нравится», «народ хавает». Народ действительно уже почти приучили к голой заднице, к мату на сцене, к грубому насилию на экране и гоготу над телевизионными «хохмами».

Производство «народного смеха», как заготовка дешёвой «хамсы», поставлено на поток. Качество развлекательных программ катастрофически падает. Настоящего юмора в них так же мало, как мяса в дешёвых сосисках. И неудивительно, что настоящий смех тоже стали подменять записанным «фанерным» смехом.

Из культуры вымывается серьёзная критика, бывшая веками составной частью и гордостью русской культуры. Провальные спектакли, дешёвые шоу, обветшавшие имена, утомлённые славой физиономии и ляжки не получают объективной оценки. Идёт рекламное, проплаченное захваливание имён, имеющих доступ к административному ресурсу и покровителей в высшем телевизионном мирке. И редко когда прозвучит вопрос: а почему же наши «звёзды» не котируются на европейских подмостках, не приглашаются в западное кино, не звучат в престижных номинациях? Почему «властителей наших сердец» дальше Юрмалы не приглашают? Мы, разумеется, не говорим о нашем балете, наших дирижёрах и исполнителях классического репертуара.

И наконец, всё более губительную роль играет телевизионная реклама. Ведь впаривать рекламу пива, фальшивых распродаж, стирального порошка и особо душистых прокладок под «куда, куда вы удалились?» как-то не с руки. Значительная часть наших сериалов, по сути дела, изначально и продюсируется именно как дешёвые прокладки для рекламы. Каков заказ, таково и качество.

* * *
К сожалению, высшая политическая элита устраняется от оценок культуры, в том числе и от оценок телевещания. Кому-то, наверное, мешают старая дружба, переплетённость политических, культурных и бизнес-элит. Кто-то не хочет портить отношения с кумирами голосующих обывателей. Кому-то из политиков нравится неприкрытая лесть «мастеров культуры».

Наверное, присутствует и иное соображение: пусть-де эстрадные щеглы и скоморохи тешат народец чем угодно, пусть у них хоть павлиньи перья из задницы торчат, лишь бы народ не лез в политику и правильно голосовал на выборах. А вот мемуаристы между тем пишут, что Сталин и «ближайшее окружение» бывали на всех премьерах Большого театра, ценили оперу и балет. То есть в промежутках между массовыми арестами и расстрелами чётко давали понять, какое именно «искусство должно принадлежать народу». Нам бы тоже не помешал такой сигнальчик. Только, господа, без арестов, без лагерей, без крови…

Вячеслав Костиков, директор аналитического центра «Аргументы и Факты»
http://www.aif.ru/culture/article/32264

: swif 25.5.2012, 8:48

Уровень знаний нынешних выпускников 11 классов можно сравнивать только с советской 8-леткой. Даже отличники, претендующие на золотую медаль, читают книги по программе в сокращенном варианте. Учителя в открытую говорят о том, что если дети не будут заниматься с 9 класса с репетитором, в вуз они не попадут. Аналогичное высказывание одного из наших городских репетиторов: "Натаскать" ребенка за 2-3 месяца, чтобы он куда-то мог поступить, невозможно. Это пустая трата сил, времени и денег."

: Хрюн Моржов 6.6.2012, 16:35

06 июня, 03:43
Правительство в раздумьях – то ли сокращать количество бюджетных мест в вузах, то ли, наоборот, увеличивать. Все началось с того, что буквально сразу после вступления в должность новый министр образования Дмитрий Ливанов заявил о сокращении бюджетных мест и даже о полном переходе на платное образование. Однако уже в начале этой недели неожиданно выяснилось: министр ни о чем таком вовсе не говорил! Вся эта удивительная коллизия прорисовалась на состоявшейся на днях в Москве пресс-конференции под названием: "Как решить проблемы российских вузов?".
....................................
В связи со сложившейся в России ситуацией профессор МГТУ им. Баумана Борис Виноградов вспомнил о знаменитых "кухаркиных детях". "Еще в 1887 году министр образования царской России граф Делянов подал царю на подпись циркуляр "О сокращении гимназического образования", который получил широкий общественный резонанс как "циркуляр о кухаркиных детях", напомнил профессор.
Так чего же вдруг решили сократить число студентов царь и министр образования? Все просто – они боялись революции.
На тот момент в царской России существовало 42 тыс. рабочих мест для людей с высшим образованием. Вузы готовили больше, чем нужно. В результате часть выпускников вузов не могли занять те места, на которые они претендовали сообразно своим дипломам. Из-за этого бывшие студенты начинали ненавидеть царя и отправлялись прямым ходом пополнять ряды бунтовщиков.
Сегодня в России складывается аналогичная ситуация. "Рынка труда как такового нет", – считает Борис Виноградов. По телевизору говорят, что стране нужны инженеры. Однако многие эксперты, в том числе декан факультета экономики НИУ ВШЭ Владимир Автономов, идти по совету Владимира Путина в инженеры выпускникам школ не советует: "Где спрос на инженеров? Нет его, так как нет экономической политики".
С другой стороны, на пресс-конференции прозвучало и вовсе неожиданное предположение – якобы правительство сегодня вообще не знает, что ему лучше сделать: то ли резко сократить количество бюджетных мест, то ли, наоборот, повысить. Ведь выпускники школы, шатающиеся без дела – это тоже прямые кандидаты в то самое протестное движение, представители которого недавно дневали и ночевали на "Чистых прудах" и "Баррикадной".
По словам Бориса Виноградова, именно поэтому число бюджетных мест в истории современной России уже не раз увеличивали: "Делается это специально, чтобы молодые люди не вышли на улицы. И дальше число бюджетных мест будут увеличивать до бесконечности – наша власть очень конъюнктурна, и делает всегда то, что в данный момент ей выгодно. Поэтому обсуждать недавнее заявление министра – просто бесполезно", - считает Борис Виноградов.
http://www.utro.ru/articles/2012/06/06/1051072.shtml

: swif 3.8.2012, 16:20

- "Математику только зачем учить надо, что она ум в порядок приводит" (Ломоносов)
- "Математика – гимнастика ума" (Суворов)
- "Наука математика – царица всех наук" (Гаусс)
- "Высшая математика убивает креативность" (Фурсенко, бывший министр образования и науки РФ)

: Наталья Петровна Шаталова 7.8.2012, 15:48

ММ-да. Круто Фурсенко сказал! Теперь ум и цари не нужны. Давай креативность!!!!

: viktorin 23.8.2012, 10:20

Копите деньги на учебу к 1 сентября!
Среднее образование в России станет платным с 2013
года.
Государственной Думой, благодаря партии «Единая Россия», которая
единогласно (314 голосов) проголосовала «за», был принят закон, согласно
которому, с 1 сентября 2013 года среднее образование в России станет платным.

Согласно принятому закону, большая часть учреждений социальной сферы –
больницы, школы и детсады – перейдут с бюджетного финансирования на
самоокупаемость. Иными словами, государство будет оплачивать не всю их
деятельность, как сейчас, а только определенный объем услуг по
госзаданию (субсидированию). Все остальное соцучреждениям придется
зарабатывать самостоятельно.

Единственное, что ребенок может получить бесплатно – это несколько
базовых предметов.
1.Русский язык (2 часа в неделю),
2.Английский язык (2 часа в неделю),
3.Математика (2 часа в неделю),
4.Физическая культура (2 часа в неделю)
5.История (1 час в неделю).
А за такие предметы как рисование, музыка, информатика, физика, химия,
биология и др. родителю придется заплатить. А если не заплатит?
По предварительным данным,
стоимость обучения в месяц составит порядка 6-7 тысяч рублей. Это
порядка 54-70 тысяч в год и около 630 тысяч за все 11 лет обучения.
Отметим, что первые три класса остаются бесплатными и в их программу
входит весь набор предметов, что и раньше. То есть, писать(грамотно), считать(правильно) все-же у нас в стране научат! И это уже неплохо!!!

Учитывая то, что по официальным данным, у нас 40% населения живет за
чертой бедности, чуть больше трети россиян будут безграмотными и не
поступят в институт из-за того, что родители этих детей не будут иметь
возможности оплатить обучение.

Отметим, что сейчас выплачивается материнский капитал, который
составляет 343 278 рублей, но он выплачивается, только если в семье
появился второй ребенок. Основной его задачей является помощь семьям в
улучшение жилищных условий и оплате обучения ребенка. Однако
вышеупомянутая сумма выдается, если у вас два ребенка, и при не хитром
подсчете стоимость обучения за двух детей в средней общеобразовательной
школе за 11 классов составит около 1,2 миллиона рублей. При этом нужно
учесть, что детям нужно еще оплатить детский сад, спортивные и
развлекательные секции, снабдить учебниками, купить школьную форму и
многое другое. В итоге получается, что в среднем родитель должен будет
тратить на 1 ребенка в месяц порядка 20-25 тысяч рублей.

А о том, что сельские школы, которые еще не добила оптимизация, добьет
новый закон и вообще лучше не говорить. Ведь на селе школа, которая
вдобавок переведена на подушевое финансирование, прибыльной,
самоокупаемой быть просто не сможет. А значит, ее просто закроют. Отказ
государства от прямого финансирования большинства бюджетных учреждений и
переход на госзадания сделают платными и те немногие кружки, которые
пока еще остаются бесплатными. Чиновники говорят, что оплачивать нужно
будет только дополнительные занятия сверх программы. Но будет ли стимул у
педагогов давать нормальные знания в рамках бесплатных часов?

В заключение отметим, что при принятии этого решения мнения граждан
Российской Федерации не учитывалось, их просто поставили перед фактом,
что со следующего года им придется оплачивать обучение своих детей. Тем
не менее, налоги гражданам никто снижать не собирается, напротив,
ежегодно появляются всё новые материальные облегчения, которые вскоре,
наверно, сравняются с зарплатой среднестатистического жителя России.
http://vk.com/id159703756

: Iamadream 23.8.2012, 13:58

А ссылку на этот закон можете дать?

: Петрович 23.8.2012, 17:30

Вроде здесь: http://www.okofinista.ru/vredonostnost_zakonodatelstvo_4.html

Доктор Геббельс считал, что славянским народам на оккупированных территориях достаточно знать 4 правила арифметики и уметь написать свое имя и фамилию - не знаю, правда, прописью или печатными буквами.

ЗЫ. Ходят слухи, что в 10-й школе в этом году не будет 1-го класса - детей мало записалось...

: Петрович 23.8.2012, 18:49

...а в октябре 2013 года произойдет 2-я Великая Октябрьская социалистическая революция

: viktorin 23.8.2012, 19:00

Iamadream, я увидел это в "контакте"! Но, по весне как-то напряжение существовало по этому поводу. Слышал, что профсоюз обратился с просьбой к Путину не утверждать данное решение.
Но, коль запахло жареным - это не случайно! У нашего правительства есть стратегия, повернутая глазами на Запад. Но, если бы мы брали в самом деле все лучшее оттуда и учились на их ошибках создавая свое, было-бы не так обидно! А пока не ясно куда ведет и клонит путинский курс. Покрайней мере мне не ясно!

: Iamadream 23.8.2012, 19:46

Я нашла, 83-ФЗ. Ну уж больно трактуют его вольно. Не думаю, что до такого дойдет.

: Ротмистр Иванов 24.8.2012, 22:45

а Лоа-цзы писал, что чем менее народ грамотен, тем лучше

: Хрюн Моржов 12.9.2012, 17:34

Случайно наткнулся на видеоролик, где во время пьянки преподавателей филфака СПбГУ профессор кафедры славянской филологии СПбГУ Галина Алексеевна Лилич зачитывает сочинение школьника на ЕГЭ (или как его там называют) про Ленина. За данное сочинение ученик получил 4 (четвёрку).
Сначала, слушая этот маразм, улыбка появилась. Но, вот ролик закончился, и ...
А над чем смеёмся? Над тем, до чего довели школу?
Над тем, что воспитали вопиюще безграмотное поколение!
Плоды просвещения гражданина Фурсенко дали всходы.

http://www.youtube.com/watch?v=r0qP1mzjnoM&feature=player_embedded

: Инок 12.9.2012, 22:08

Да это до Фурсенко ещё началось, он просто усугубляет. Дети - это отражение своих родителей. В первую очередь себя надо винить...

: Хрюн Моржов 2.11.2012, 21:55

Никак не предполагал, что это сообщение будет продолжением предыдущего.
На этой неделе разговаривал с группой учителей одной из Новосибирских школ. Поведали грустную историю. В этом году, при сдаче экзаменов по окончании 11 классов, один из учеников (собирался поступать на юрфак) на вопрос кто был вождь и организатор Октябрьской революции 1917 года, ответил - Пётр I.
Когда я предложил посмотреть видеоролик, что выложил в предыдущем сообщении, то после просмотра услышал, что у них четверть выпускников, примерно, такого же уровня. А дальше произнесли фразу, что и наш коллега Инок - "Дети - это отражение своих родителей."

: swif 3.11.2012, 10:47

- Сэгодня, дэти, мы на урок рускага езыка будэм проходить слова "ТОСКА". Но нэ тот тоска, который хлэп рэжут, и нэ тот тоска, который дом строят, а тот тоска, который груст. И нэ тот груст, который лэс растет, и нэ тот, каторый виноград, а тот груст, когда хэрэново-хэрэново.

Хочется дурой набитою стать,
Чтоб не уметь ни писать, ни читать,
Чтобы валяться круглые сутки...
Чтобы смеяться на глупые шутки...
Чтобы переться от розовой шмотки,
Чтобы подруги – одни идиотки,
Чтоб в ридикюле духи и жЫвачка,
Чтоб Петросян смешил до ус ...ки.
Чтобы компьютер – большой калькулятор,
Чтобы с ашипкай писать "гиниратор",
Чтобы Дом2 – "зашибись передача",
Кучу любовников и побогаче.
Чтобы в наушниках – "Шпильки" с Биланом,
Чтобы трусы – только "Дольче Габана",
Чтоб "кибернетика" – страшное слово,
Чтобы "политика – это не клёво".
В общем, хочу быть набитою дурой,
Брать не умом, а лицом и фигурой,
Всё достигать, раздвигая коленки...
Стать бы такой... И убица ап стенку.

: ЗНАХАРЬ 15.11.2012, 20:28

кто вам сказал?

: Инок 13.12.2012, 11:30

О реформе образования, ее итогах и перспективах — заявление Ученого совета филологического факультета МГУ

http://www.pravmir.ru/o-reforme-obrazovaniya-ee-itogax-i-perspektivax-zayavlenie-uchenogo-soveta-filologicheskogo-fakulteta-mgu/

: Петрович 24.12.2012, 23:08

Вестник Архива Призедента Российской Федерации

http://www.booksshare.net/index.php?id1=4&category=history&author=pihoya-rg&book=1995&page=67

: Петрович 20.10.2013, 9:07

ЕГЭ по истории, 2012-й год.

«При Иване Грозном впервые на Руси начались митинги протеста» (обращаю внимание, что еще год назад такая фраза была бы невозможна, это к вопросу о влиянии современности на «образы истории»);
«Из-за опричнины повысился рост смерти»;
«Иван Грозный уехал в Александровскую слободу, обидевшись, когда узнал, что бояре стучат на царя»;
«Люди начали подозревать, что монарх злой, это позже выльется в Смуте»;
«Иван Грозный учредил строгий отбор конюхов, поваров и другой рабочей силы»;
«При Иване происходило искоренение инакомыслия путем коррупции» (очень круто, надо будет обдумать при случае);
«Иван Грозный – первый царь в истории, которому надоел его народ» (это очень концептуально! понимаю царя);
«Иван Грозный убил многих влиятельных бизнесменов, мешавших ему управлять государством»;

ЕГЭ-история, 2012 год - о Екатерине II

«Смысл жалованной грамоты дворянству заключался в том, что дворяне могли жаловаться на крестьян, а крестьяне жаловаться не могли»;
«Екатерина была умна, красива и стремилась к прекрасному»;
«При Екатерине II людей не пытали бутылками из-под шампанского» - (ШЕДЕВР!);
«Екатерина подтвердила манифест о верности дворянства»;
«Екатерина II была удостоена Александром I звания «бабушки России»»;
«При Екатерине II страна покрылась университетами»;
«Екатерина II захотела взять в мужья Петра III, но он не хотел жениться так рано и на женщине старше себя. За это она его убила» (не во всем хороша, получается, была Екатерина II);
«Екатерина II продала Курильские острова Японии»;
«Меняла фаворитов как колготки»;
«Екатерина осуществляла политику просвещенного насилия»

ЕГЭ-история, 2012 год - о декабристах, их восстании и их женах

«Царь Александр неожиданно скончался в Таганроге от воспаления мозгов»;
«Восстание началось из-за того, что Константин отрекся от престола, так как был монахом и моногамен»;
«На Сенатской площади в 1825 году взволновались декабристы»;
«Восстание декабристов на Сельской площади в Петербурге»;
«Николай разогнал восстание декабристов»;
«Жену декабриста можно было, во-первых, лишить звания, во-вторых, оскорбить, в третьих, изнасиловать»;
«Самая известная из жен декабристов – Анна Ахматова. Она оставила воспоминания в стихах о поездке в Сибирь на каторгу в гости к мужу»;
«Жена декабриста следовала за своим мужем в Сибирь, продолжая с ним супружескую связь»;

ЕГЭ-история, 2012 год - советская история

«До коллективизации голодали по одиночке, после коллективизации голодали все вместе" - (ну не супер ли?);
«Сталин сделал из людей роботов, привив им стадный инстинкт»;
«Большая часть жителей СССР была задействована в чернорабочей сфере»;
«В советских школах дети были как инкубаторы, у них все было одинаковое»;
«В 40 году по поручению Хрущева был убит Троцкий ледоколом в Мексике»;
«План Маршала это американский план захвата СССР;
«Советская власть могла заставить Запад дать нашим ученым и писателям Нобелевские премии»;
«Произошло освоение первой атомной бомбы»;
«В Карибский кризис усилилась утечка мозгов из СССР в США» (было написано «через Кубу», но было зачеркнуто);
«Людей обложили налогами и обложили идеологией»;
«В СССР те, кто не отправлялся в тяжелые лагеря ГУЛАГа, отправлялись в менее тяжелые пионерские лагеря» (ГЕНИАЛЬНО!)
«Врагов советской власти называли дивидентами. Дивидентское движение росло и ширилось»;

ЕГЭ-история, 2012 год - Ельцин

«Борис Ельцин был первым президентом СССР. Он развалил страну, все распродал, все похерЯл. За развал СССР ему вручили нобелевскую премию»;
«Борис Ельцин создал партию «Единая Россия», которая и по сей день является самой влиятельной политической силой в России»;
«Ельцин это первый политический деспот демократической России» - (круто!);
«Ельцин – первый президент СНГ»;
«Ельцин отменил 6 статью советской конституции, запрещавшую иметь большей одной политической партии на приусадебном участке» - (это просто мегашедевр!);
«Берегите суверенитета, сколько хотите – вот был его жизненный девиз»;
«Ельцин осуществлял политику шаговой терапии»;

ЕГЭ-история, 2012 год - Солженицын

«Солженицын родился в начале двадцатого века. С юных лет он находился под контролем полиции за бунтарский характер»;
«Солженицын был главным писателем-передвижником»;
«Солженицына отправили в лагерь за рассказ «Один день Вани Денискина»;
««Шмон», «борзой», «стукач» - этих слов нельзя было найти в орфографических словарях. Солженицын принес их в наш язык»;
«Солженицын это автор романов «Архипелаг ГУЛАГ» и «Поднятая целина». Оба его романа отражают дух времени лучше, чем его рассказы»;
«После высылки Солженицын продолжил свой лагерный путь в США»;

ЕГЭ-история, 2012 год - о ликвидации неграмотности большевиками.

«Надо было ликвидировать неграмотных»;
«Неграмотность ликвидировалась большевиками для того, чтобы просто стадо стало умным стадом»;
«Политика всеобщей грамотности преследовала цель наполнить бюджет. Грамотные люди покупали книги и газеты, и это наполняло бюджет СССР не меньше, чем покупка водки»;
«Грамотной женщине легче выйти замуж, легче родить ребенка. Грамотность способствовала решению демографических задач»;
«После раскулачивания крестьян в СССР практически не осталось грамотных людей. Стало понятно, что надо начинать ликбезы»;
«Большевики ликвидировали неграмотность для облегчения цензуры. Ведь как можно цензурировать неграмотность? Никак»;

ЕГЭ-история, 2012 год - сборное (по разным темам)

«Александр Невский окончательно разгромил Ливонский орден тамплиеров»;
«При правлении Ивана III Россия успешно развивалась. Это было связано с созданием Иваном III двуглавого орла»;
«Царя Николая I называли «палкой Европы»»;
«В семнадцатом веке случился соляной бунт и медийный бунт во главе со Степаном Разиным» (вам – журналисты!);
«Заключались футуристические браки между монархами» (эх, хорошо!);
«Петр I прорубил очко в Европу» (это невероятно мегаконцептуально!);
«Петр I открыл 4 окна в Европу» (фиг поймешь, что за конкретно окна имеются в виду).
«Большевики перешли на нелегальное положение и им пришлось вести свою пропаганду в основном среди нелегальных мигрантов»;
«В 1941 году даже интеллигенты сражались с интервентами» (это просто мегакруто!);
«Большой след оставил Александр Суворов в руководстве красноармейской армией в войне с французами под Бородино»;
«Ельцин выиграл выборы и вступил на престол президента в 1991 году» (обожаю эти «оговорки по политической культуре» - вступить на престол президента!).
«Закончилось все, как обычно в России, беззакониями власти и недостатком продовольствия» (гениально и концептуально!)

Одна из работ, заканчивалась такими словами:

"Уважаемые эксперты возможно мои ответы в части C не полны, а в некоторых случаях даже неверны. Прошу вас проявить свою снисходительность и доброту душевную и оценить мою работу. Мне очень нужны эти балы ( с одной "л") Если я не здам экзамен мама меня убьет. С наилутчшими пожеланиями".

ЗЫ. Или все-таки в Юмор?...

: Хрюн Моржов 22.10.2013, 21:36

Уважаемый коллега Петрович, Вы случайно не с журнала "Крокодил" скопировали эти ответы по ЕГЭ?

: Петрович 13.7.2014, 16:49

Почти баян

Lexxus
2 августа 2010, 18:43:05
Рубрика: Образование
Пусть меня научат

Была когда-то такая страна — Советский Союз. С лучшей в мире системой образования и самым читающим народом. С тех пор, как эта страна расползлась по швам и канула в учебники по истории, сменилось одно поколение.

Вообще-то, образование с его извечно повышенной концентрацией людей «старой школы» (что бы под этим в разное время ни понималось) — достаточно консервативная штука, медленно и неохотно поддающаяся изменениям. Но сейчас (да и уже как минимум десять лет как) даже самый отчаянно оптимистичный патриот назовёт наше образование лучшим разве что в припадке горячечного бреда. Упадок в этой области настолько стремителен, что многие склонны видеть его причиной некие целенаправленные действия по отуплению населения нашей необъятной.

В теорию заговора я, впрочем, не слишком верю. Нововведения типа пресловутого ЕГЭ, насаждения Болонской системы в вузах и даже частичный перевод школьного обучения на коммерческую основу не настолько вредны сами по себе и уж точно не являются причиной развала «лучшего в мире образования». Они гораздо больше похожи на предсмертные судороги умирающего.

Причину, думается мне, следует искать не в том новом, что появилось за эти годы, а в том старом, что окончательно и бесповоротно пропало. Пропало, надо сказать, не по чьей-то злой воле, а просто за компанию с «отжившей своё» идеологией.

Что окружало несколько поколений советских детей? Плакаты, книги, телепередачи — всё тогдашнее «медиапространство» (хоть и не было тогда такого слова) долбило, в общем-то, в одну точку. Высокие достижения советских инженеров, благородный труд советских шахтёров... Вот гордый комбайнёр, держащий в руках колосья свежесобранной пшеницы. Вот члены экипажа «Союза–19», обнимающиеся на орбите с коллегами с «Аполлона–18». Вот добрый и практически всесильный милиционер дядя Стёпа. И всё это — под всем известную мантру «Кем быть?» Владимира Маяковского: „Пусть меня научат! / Все работы хороши, выбирай на вкус!“



Пусть меня научат!
Под таким идеалистическим соусом волей-неволей захочешь стать космонавтом, инженером, шофёром, плотником... Приносить пользу обществу, да-да. А чтобы достичь этих благородных целей, как всем известно, нужно учиться. Пусть меня научат! Так рождалось желание учиться — полезный бонус к необходимости ежедневно протирать штаны за партой.

И точно также рождалось желание учить. Ведь учителя тоже на всём этом росли и твёрдо верили, что образование жизненно необходимо. Хорошо делать своё дело можно только тогда, когда убеждён в его полезности. В этом и была сила советского образования — не в каких-то особых программах обучения, не в гениальных преподавателях, а просто в желании учиться и учить, в заинтересованности в результате этого процесса.

Прошло двадцать лет, не отягощённых пропагандой коммунистических и вообще каких бы то ни было идеалов. В школах всё те же «жи-ши», таблица умножения и пестики с тычинками, в вузах всё так же изучают какую-нибудь там ареальную лингвистику, берут интегралы и препарируют трупы. В этом смысле вообще ничего не поменялось.

Но теперь все — и учащие, и учащиеся — знают страшную правду: чтобы быть успешным человеком, вовсе не обязательно не то что учиться «на пятёрки», но и как будто бы учиться вообще. Все знают, что живыми апофеозами успешности у нас становятся посредством тесных родственных или дружеских связей с власть имущими, да методами, весьма далёкими от всего того, чему учат в школе. Каждому известно, что долгое кропотливое обучение и последующий честный труд — далеко не самый верный и уж точно не самый быстрый способ обрести благополучие. Так зачем, спрашивается, учиться?

Поэтому у обычного российского ребёнка практически не осталось никаких шансов обрести такое желание. Обзавестись им самостоятельно дано лишь единицам, а взрослые (родители, учителя) могут помочь только в том случае, если им самим посчастливилось получить его в детстве и не растерять. Таковых, воспитанных на советском «идеологическом давлении», с каждым годом становится всё меньше.

Почти все ученики и всё больше учителей считают образование пустой тратой времени. Не удивительно, что так оно и выходит на самом деле.

Можно бесконечно, до хрипоты и мордобоя, спорить о плюсах и минусах нововведений в системе образования. С таким же успехом можно рассуждать, давать или не давать средство от кашля умирающему от рака. Если вновь не поднять в массовом сознании ценность образования, не сделать его в глазах обывателя необходимым условием процветания, то любые другие «меры» не будут иметь никакого значения, и говорить о них всерьёз просто глупо.

http://live.mephist.ru/?mid=1280760185

И ведь не поспоришь...

: HeOH 15.8.2014, 13:50

Пару дней назад наткнулся в фейсбуке на картинку про покупателей и литры молока.
Я решил, что это первоапрельская шутка такая. Что учительница идиотка. Однако, оказывается - это у нас теперь новая генеральная линия партии.

Есть такая женщина, Анна Витальевна Белошистая. В Лабиринте - 94 книжки ее авторства. На Озоне - 108. Это просто первые две ссылки в Яндексе. Книжки - от "развивающей литературы" для дошкольников и их родителей до методичек к учебникам по математике и "тренажеров для решения задач". То есть это - литература, официально допущенная в школах. По ней учится началка, ага. Я приду домой - проверю все учебники и рабочие тетради у обоих детей.

Так вот, госпожа Белошистая уверена, что множители в решении задачи должны стоять одним-единственным правильным способом. Если их поменять местами - всё неверно, всё.



©

: HeOH 15.8.2014, 14:55

Учебник по математике... Выпущен издательством «ЭКСМО-Пресс» в 2002 году.
Вот несколько задачек из этого учебника. И ответы одного читателя.

1. У стола отпилили один угол. Сколько углов у него теперь? А сколько углов будет, если отпилить два, три, четыре угла?
Ответ: Если стол бы четырехугольный (что не очевидно), то, конечно, стало пять. Или четыре. В зависимости от линии, по которой резали. И в предположение, что опиливается прямым резом, а не фигурным выпиливанием. Если отпилить еще угол - то смотря какой и опять же смотря по какой линии. В общем, задача плохая, слишком много умолчаний в условии...

2. В тарелке лежали три морковки и четыре яблока. Сколько фруктов было в тарелке?
Ответ: Ну, что такое "фрукт" - биологи до сих пор четкого определения не дали, а если по-магазинному - так 4 яблока. Вот если яблоко - не опечатка, тогда не знаю, фрукт ли это.

3. В люстре горело пять лампочек. Две из них погасли. Сколько лампочек осталось в люстре?
Ответ: Отличная задача. лампочек, ясен барабан, осталось пять (в задаче же ничего не сказано о том, что их вывернули).

4. У мамы дочка Даша, сын Саша, собака Дружок и кот Пушок. Сколько детей у мамы?
Ответ: Биологических - два. Юридически тоже. А считает ли она свое зверье - детьми (пусть приемными) - вопрос отдельный.

5. В коридоре стоят 8 башмаков. Сколько детей играет в комнате?
Ответ: М-да... а сколько детей сидит в сортире? без знания этого задача не решается. Можно предположить, что не больше 4-х, если исключить возможность, что кто-то пришел босиком или поперся в комнату в обуви.

ЗЫ. Одноногих тоже считаем?

6. У нескольких столов 12 ножек. Сколько всего столов в комнате?
Ответ: Очевидно - несколько.

7. У кошки Мурки родились щенята: один черненький и два беленьких. Сколько щенят у Мурки?
Ответ: Щенят-то трое, но Мурка какая-то мутантная.

8. Прилетели два чижа, два стрижа и два ужа. Сколько стало птиц всего Возле дома моего?
Ответ: Ну поскольку способность летать еще не делает ужа птицей (может его просто сильно и метко бросили), то птиц четыре. Hо вот сколько из них село возле дома - не очевидно.

9. Сели на воду три воробья. Один улетел. Сколько осталось?
Ответ: Один остался. Который улетел. Остальные утонули.

10. Катится по столу колесо разноцветное: один угол у него красный, другой зеленый, третий желтый. Когда колесо докатится до края стола, какой цвет будет виден?
Ответ: Угол, я надеюсь, у стола. А колесо разноцветное. Ответ: Откуда я знаю?

11. Hа полке стояли детские книжки. Подбежала собачка, взяла одну книжку, потом еще одну, потом еще две. Сколько книжек она прочитает?
Ответ: Ну кто же ее знает. Не больше 4-х. Может, она не все читать будет...

12. Мама уронила поднос, на котором стояли 2 чашки с цветочками, 2 в горошек и 2 с ягодками. Сколько теперь стало чашек?
Ответ: Зависит от мягкости пола (или на что она их уронила) и прочности чашек.

13. Hа дубе три ветки, на каждой три яблока. Сколько всего яблок?
Ответ: Сколько всего или сколько на дубе...

: HeOH 15.8.2014, 16:16

Картина русского художника-передвижника, академика живописи Николая Петровича Богданова-Бельского (1868–1945) "Устный счёт. В народной школе С.А. Рачинского" известна многим. На картине изображена деревенская школа конца XIX века во время урока арифметики при решении дроби в уме.

Учитель – реальный человек, Сергей Александрович Рачинский (1833–1902), ботаник и математик, профессор Московского университета. На волне народничества в 1872 году Рачинский вернулся в родное село Татево, где создал школу с общежитием для крестьянских детей, разработал уникальную методику обучения устному счёту, прививая деревенским ребятишкам его навыки и основы математического мышления. Эпизоду из жизни школы с творческой атмосферой, царившей на уроках, и посвятил своё произведение Богданов-Бельский, сам в прошлом ученик Рачинского.

Сейчас начало 21 века. Кто-нибудь может сосчитать ЭТО в уме?

: Петрович 7.6.2015, 15:12

Школа умерла – никто не заметил

Конец учебного года на короткое время поднял на первые полосы школьную тему. Мы воспользовались этим для того, чтобы побеседовать о судьбе российского образования с научным редактором журнала «Эксперт» Александром Николаевичем Приваловым. Разговор шёл о подлинных целях реформы образования, о том, какими знаниями и способностями обладают в реальности выпускники последних лет, бесправных учителях, заинтересованных и незаинтересованных родителях. А также о том, что нужно, чтобы возродить российскую среднюю школу.
Александр Привалов: Школа умерла – никто не заметил

О школе у нас вспоминают только по информационным поводам: конец учебного года, провальные результаты ЕГЭ, единый учебник, изменения в Закон об образовании, который нам уж так восхваляли, а теперь оказывается, его срочно нужно улучшать – и так далее.
Но состояние отечественной школы так и не стало предметом постоянного общественного интереса. Это скверно. Наше образование и, прежде всего, школу реформируют уже лет пятнадцать – это немыслимо долго, но результатов нет. То есть нет позитивных результатов; налицо ощутимая деградация, и об этом нужно хотя бы говорить вслух. Это должно быть осознано обществом.

Суть реформы образования

Самое точное по этому поводу было сказано прошлым министром образования господином Фурсенко. Он выразился примерно так: советская система образования пыталась готовить творцов; нам же надо готовить грамотных потребителей.

Вся суть реформы образования заключается в том, что, по мнению ее творцов, образование у нас было чрезмерно роскошно, не к нашему рылу крыльцо.

Образование нам нужно иметь поскромнее. Очень компактное высшее: несколько хороших университетов, которые даже войдут в какие-то там международные рейтинги. Ну, и максимум еще сотня вузов, которые будут делать то, без чего уж совсем никак нельзя.

Квазиучителей для квазишкол будем лепить в педагогических техникумах, которые называются бакалавриаты. Квазиинженеров для смахивания пыли с импортного оборудования будем учить в инженерных колледжах, которые тоже будем звать бакалавриатами. Понадобятся серьезные специалисты, на самом деле серьезные, — или выпишем из-за рубежа, или за рубежом обучим. А если таким реформаторы видят наше высшее образование, то и образование среднее должно быть сильно попроще.

Эта позиция была, на мой взгляд, абсолютно неправильна и прежде. Но тогда, по крайней мере, можно было приводить в ее пользу некоторые серьезные аргументы. В эпоху послекрымскую серьезных аргументов в ее пользу не осталось.

Совершенно очевидно, что к сколько-нибудь современным технологиям и достижениям науки пускать нас будут очень неохотно, если вообще будут. Что присутствие в качестве пусть и второстепенного, но полноправного элемента мировой системы, покупающего за нефтяные деньги недостающих специалистов, нам не светит.

Значит, надо строить самодостаточную систему образования, а это принципиально не то, что делалось все эти годы. Достаточно сказать, что за все годы реформ разговор о содержании нашего образования ни разу не поднимался.

Выпускник современной школы: по документам – шестикрылый серафим……на деле – деградирующий троечник

Есть замечательная бумага, «Стратегия 2020», разработанная и принятая несколько лет назад с изрядным шумом. В образовательном разделе этой стратегии черным по белому значилось: главная опасность, которая угрожает нашему образованию, заключается в том, что какая-нибудь зануда заставит нас вернуться к дискуссии о содержании образования. Вот этого нам не пережить. Так-то у нас все хорошо, а будет еще лучше. Но если мы заговорим о содержании образования — всё, кранты. И этой великой опасности реформаторы сумели избежать: заговорить о содержании образования так никому и не дали.

Почитайте знаменитый ФГОС (Федеральный государственный стандарт образования), где написано, каким должен быть выпускник наших с вами отечественных школ. Душеспасительное чтение. Вы узнаете, что выпускник этот шестикрыл, как серафим, и умен, как три Аристотеля. Он обладает математическим мышлением, географическим мышлением, физическим мышлением и мышлением химическим. Это все написано в стандарте. Там не написано только, знает ли он теорему Пифагора. Знает ли он закон Ома, знает ли, с какой стороны от России пролегает Северный морской путь. Это неизвестно. Но географическим и физическим мышлением он обладает.

Так что, если вы спросите, как видят сами реформаторы выпускника школы, я вам скажу честно: я не знаю. Я не очень верю, что они его видят таким, как написано в этих самых госстандартах — не сумасшедшие же они, в самом деле.

Я вам совершенно серьезно говорю, я больше двадцати лет в средствах массовой информации: если бы в Москве было хоть пятнадцать человек таких, каким рисует выпускника школы раздел госстандартов по словесности, их бы расхватали в главные редактора московских изданий в шесть секунд. Таких людей нет, в природе нет, не то, что выпускников школ.

Чего стоят наши выпускники на деле, показал прошлый год. Он был знаменит так называемым «честным ЕГЭ». Забавно: до прошлого года нам не говорили, что ЕГЭ не честный. Наоборот, всячески убеждали нас, что он страшно объективный. А в прошлом году сделали «честный», потратив на него вчетверо больше денег, чем на обычный. Честность — она ведь недешевая вещь.

Получилось все довольно странно, потому что пришлось задним числом занижать заранее установленные рубежи удовлетворительных оценок по обязательным предметам — по русскому и математике. Иначе, как поговаривают, до четверти выпускников школы не получили бы аттестатов. Это был бы, конечно, политически неприемлемый скандал. На него не пошли, снизили планку.

Что в итоге получилось, проще объяснять на математике, но в русском языке было то же самое. Для того чтобы получить то, что стали называть тройкой, человек должен был за четыре часа решить три примера (лучше, конечно, больше, но трех было достаточно) такого уровня: «Сколько сырков по 16 рублей можно купить на 100 рублей?» Человек, правильно ответивший на три вопроса такого качества, получал аттестат об успешном окончании общеобразовательной средней школы.

Не то беда, что выяснилось: людей, которые даже через этот барьер не перелезают, была четверть. Это ладно — печально, но, по-видимому, неизбежно. Вам будут рассказывать: ухудшается генетический материал, ухудшается социальная структура. Вам расскажут много всего, и многое из этого будет правда. Действительно, какое-то количество ребят не могут освоить того, что, по идее, должны освоить за курс средней школы. Но беда в том, что существенно больше, чем это позорище, знают всего 20%. Существенно лучшие результаты, чем такая вот тройка, показало только 20% выпускников. Это, конечно, катастрофа.

Дешёвое образование, бесправные учителя

Подлинный смысл нынешней реформы – экономия; экономия и денег, и усилий начальства. То, что нам выдают за реформу образования, ею на самом деле не является и быть не может: мы же видели, это совершенно не касается содержания. Идёт реформа управления образованием, и оно действительно изменилось до неузнаваемости.

Я учительский сын, хорошо помню матушкины беды и радости, и могу с уверенностью сказать: чиновничий гнет, давивший на учителя в советское время – это жалкие полпроцента от того, что устроили сейчас.

Разумеется, директор школы и в советское время был никак не кум королю, у него вполне себе было начальство – и РОНО, и ГорОНО, и по партийной линии начальников хватало, — но такого дикого бесправия, как сейчас, у директора школы не было.

Если директор тогда кому-то не нравился, его тоже можно было выгнать. Но это было непросто – и это был скандал. Выгнать его в любую секунду без объяснения причин, как это делается сейчас, было немыслимо.

Как наши уважаемые реформаторы получили карт-бланш на свои подвиги? Я думаю, довольно просто. Разумеется, я при этом не присутствовал, но полагаю, они сказали руководителям страны примерно следующее: «Система образования у нас слишком громоздкая и слишком дорогая, мы беремся в ограниченное время сделать ее заметно дешевле, но так, что это будет выглядеть прилично».

При этом говорить о содержании образования обе стороны этой воображаемой нами беседы не могли. Руководство страны говорить о нём не может, потому что ничего о нем не знает. Самое забавное, что и руководство образования о нем говорить не может, ровно по той же причине.

Содержание образования — вопрос очень конкретный, решаемый не на политическом, а на профессиональном уровне. И для его решения нужны не менеджеры, а именно профессионалы.

Потом поступили новые вводные. То, что происходит с образованием сейчас, во многом идёт от президентских указов 2012 года, где были поставлены свирепые задания по обеспечению работникам общей и высшей школы некоего приемлемого уровня заработной платы. Наши уважаемые реформаторы подошли к делу просто: «Как сделать, чтобы зарплата была больше? Надо, чтобы людей было меньше». Что и происходит.

Совсем недавно господин Ливанов или кто-то из его заместителей открытым текстом сказал, что ставка учителя должна быть тридцать шесть часов – раньше было восемнадцать. Такая ставка – это открытый отказ от сколько-нибудь качественной работы.

Даже если забыть про то, что в результате реформы управления сейчас по поводу каждого своего часа в классе учитель должен написать прорву бумаг, все равно тридцать шесть часов в неделю – это полный отказ от профессионального роста, от поддержания себя в профессиональной форме. Это работа на износ. Человек изматывается, изнашивается и либо уходит из школы, либо становится заводным граммофоном. Какова польза от загнанного педагога, судите сами.

Школа умерла – никто не заметил

Именно это на самом деле странно. Школа – вещь немыслимо важная, такая же нациеобразующая вещь, как охраняемые границы, армия и валюта. Без них нет нации – и без школы нет нации. Школа, на мой взгляд, очевидно развалена. Почему нет воплей, почему по улицам не бегают испуганные толпы? По двум очень простым причинам.

Первая заключается в том, что это, к великому сожалению, тема ограниченного во времени интереса. Обычно человек интересуется школой ровно последние три года обучения его младенца. Какая у ребёнка школа до этого, среднестатистическому родителю почти не важно: какая есть, такая есть. А в последние три года всякому становится очень интересно: хорошо ли учат, поступит ли.

Вот последние три года родитель склонен об этом рассуждать, в остальное время нормальному человеку на школу наплевать: он не понимает, до какой степени это важно. Он и не обязан этого понимать. Ещё рядовой человек не обязан понимать, например, до какой степени важна водоочистка, но водоочистка должна быть. Он и не обязан понимать, каким должен быть нациеобразующий институт — школа, и есть ли сегодня такой институт.

Второе, почему никто не бегает в панике. Потому что тот, кто хочет учиться, учиться все еще может; ну, в больших городах.

В меньших городах, уж, тем более, в селах – это совсем отдельный разговор. А в больших городах, особенно в очень больших городах, безусловно, так. Если само дите и его родители хотят, чтобы дите училось, дите учиться будет. Сегодня это возможно – потому что существует инерция. Школа – это гигантская институция, много-много людей. И никакие пороки организации, даже успевшие вполне проявиться, не обрушат этого дела сразу.

До сих пор есть довольно много школ, которые выглядят хорошими; некоторые даже являются хорошими, но, в основном, выглядят за счет сохранившейся группы высокого уровня учителей – и за счет репетиторов. Потому что, когда люди со стороны, — не специалисты — или чиновники, тоже со стороны, оценивают школу, они оценивают ее по цифровым результатам – баллы ЕГЭ и еще какая-нибудь чушь. Эти цифровые результаты неразделимы на то, что привнесла школа и то, что привнесли репетиторы, которых пригласили родители учеников. Это, в принципе, невозможно разделить.

Если в школе есть более-менее толковая группа учителей и более-менее состоятельные родители, они суммарно дают результат, который позволяет школе казаться хорошей. Но это напускное. Если завтра на эту школу повесят замок, то результаты детей, которые туда ходили, могут оказаться даже лучше. Потому что они не будут терять время у педагогов не такого высокого качества, как ведущие. А ведущие педагоги перестанут терять время на написание бумажек для Минобра и будут заниматься детьми круглые сутки, как это делают хорошие репетиторы.

Так что люди не видят, как все кисло устроено. Я боюсь, что когда они увидят, будет не очень понятно, что делать. Да, и сейчас не очень понятно. Вот и обсуждают иногда с излишним пылом никак не самые важные аспекты проблемы.

Сколько стоит работа с одарёнными?

Заканчивающийся учебный год прошёл под знаком объединения с соседями – читай, разгрома – наших лучших школ, работавших с одаренными детьми. Это очень скверно.

Была ли вообще советская школа лучшей в мире – по меньшей мере спорный вопрос. Но вот что в СССР было бесспорно лучшим в мире, так это система работы с одаренными детьми, которая исходила от Колмогорова и Кикоина. Это были интернаты – колмогоровский в Москве и ещё в нескольких городах; это были спецшколы — московские, питерские, новосибирские. Это был абсолютный блеск. То, как это было сделано, стало примером для подражания всего глобуса, кроме нас.

Недавно случилась тут полемика: как работать с одаренными детьми. Люди, вышедшие из колмогоровской системы, написали проект, который так и назывался – «Колмогоровский проект».

Суть там такая: государство даёт некую – в сущности, совсем небольшую – сумму денег. За три года создаются базовые лицеи во всех губернских центрах. Эти лицеи, во-первых, концентрируют у себя талантливую молодежь, талантливых педагогов, во-вторых, разрабатывают методики, которые могут быть тиражированы в обыкновенных школах. То есть за три года работы очень небольшая сумма приносит конкретные плоды.

Мало того, что одаренные дети вращаются среди себе подобных, а потому остаются одаренными и прогрессируют. Ещё и начинает работать машинка, которая вырабатывает и впредь будет вырабатывать методику преподавания важнейших школьных дисциплин. Через три года все работает, все хорошо.

Альтернативой был проект Минобра: 999 миллиардов миллионов на то, чтобы разработать компьютерную систему, в которой будут учитываться все одаренные дети; 999 миллиардов миллионов каждый год на гранты этим детям и педагогам, которые их обучают; и так каждый год.

В итоге – есть компьютерная система, где, вроде бы, учтены одаренные дети. Но если завтра ты перестанешь давать эти самые миллиарды миллионов, то ничего и нет. Кроме того, там не учитываются весьма принципиальные вещи.

Дитё остается одаренным и мотивированным, только пока общается с одаренными и мотивированными сверстниками. Когда оно находится в школе, в которой преобладают менее одаренные и мотивированные дети, оно получает два раза по шее за то, что «ботаник», и перестает быть одаренным и мотивированным.

Дальше. Гонка родителей, педагогов за этими грантами, которые приписываются дитю за его якобы одаренность – это дикая психологическая травма. Все психологи взвыли сразу же: этого делать нельзя!

Ну, что? Устроили дискуссию. Результаты её мы опубликовали у нас в «Эксперте». В открытой дискуссии наша сторона абсолютно победила, не скажу за неявкой соперника – представители соперника были, но победила, в сущности, без дискуссии. «Да, вы правы, давайте мы учтем все ваши предложения. Давайте, давайте…»

А на практике, конечно, все сделалось по-ихнему. Никакой системы школ для одаренных и детей, и педагогов, которая могла бы продуцировать интеллектуальную волну на всю страну, нет. А есть хуже. Ладно, эта лабуда с грантами, это всего лишь стыдно; но есть и вещи похуже. Есть прямое гонение на школы, которые превосходят другие уровнем.

Мы же приняли большой закон «Об образовании», а там черным по белому написано, что все школы одинаковые. Но для того чтобы школа была уровнем выше, чтобы она была способна работать с одаренными детьми, не подгоняя их под общий плинтус, а позволяя им расти и развиваться, она должна быть устроена несколько иначе.

Одну из таких школ я имел счастье окончить сам, и помню, как она выглядела. Там, например, должны быть люди, которые работают с малыми группами. Класс приходит целиком на урок химии или физики, а потом наступают часы математики, и класс разделяется на небольшие группы, с которыми работают студенты и аспиранты.

Источник: newsvo.ru

ЗЫ. Кажется, до кого-то стало доходить, что современный отличник, краса и гордость школы, золотой медалист, лауреат и стипендиат простому советскому хорошисту в подметки не годится. Ни по грамотности, ни по образованности, не говоря уже о начитанности.. Ничего удивительного - чтобы кричать в шопе "Свободная касса!", закон Ома знать не обязательно. Или теорему Пифагора.

: Петрович 11.10.2015, 10:39

УПРАВЛЕНЧЕСКИЙ МИФ О РЫНКЕ СПЕЦИАЛИСТОВ
Юрий Светлов

В головах «эффективных» менеджеров прочно сидит миф о рынке специалистов. Звучит он так: дайте нам деньги, и мы найдём вам готовых специалистов для решения любой задачи. Проект завершён — все свободны. Понятию «цикл подготовки специалиста» нет места в их убогих рыночных схемах. Им не объясняли, что для того, чтобы стать профессионалом в серьёзном деле, надо лет 10-15, не меньше. И этот менеджерский инфантилизм царствует не только во вредительском Минобразе. От него лихорадит многие предприятия! И лишь суровая реальность способна выбить этот миф из голов «купи-продай».

Так, на одном московском оборонном предприятии в начале 90-х выполнялся крупный заказ (НИИП, так, если что). Ключевым специалистам платили вдесятеро больше среднего по отрасли. Заказ кончился — всех опустили до голого оклада. Половина лучших разработчиков, часть из которых, кстати, выросла именно в ходе этого проекта, ушла в другие фирмы, в том числе иностранные.

Но это обстоятельство нимало не огорчило «эффективных» менеджеров: появятся финансы — всех снова соберём. Действительно, наступил день, когда финансы снова появились. Но не тут-то было: обратно, почему-то, почти никто не вернулся. Что делать? Стали набирать молодёжь. Какое-то время учили, какое-то время исправляли допущенные ошибки, какое-то время разбирались в документации, составленной уволившимися сотрудниками. Посул больших денег не помогал: проект постоянно шёл со срывом сроков, со снятием премий, а эти самые менеджеры получали периодические выволочки у заказчика. С огромным напряжением сил и нервов изделие всё-таки было доведено до госиспытаний и сдано. Однако после этого опять всех разработчиков кинули на голый оклад. И снова — лучшие специалисты поувольнялись.

Теперь уже из прежнего состава осталось совсем чуть-чуть: а это значит, что прежнее предприятие существовать перестало, ведь предприятие — это именно специалисты, а не цеха, гаражи да административный корпус с кабинетами начальства и служб. Тут уже кое-что начало доходить до этих рвачей в белых пиджаках, разящих дорогим одеколоном. Лишь после того, как они помучились с набором кадров на следующем заказе, больше такого не повторялось. Теперь у них, похоже, уже где-то в спинном мозге сидит страх: не дай бог, кто-то из ведущих специалистов уйдёт — сами-то они ведь ничего делать не умеют…

Но это Москва! Ей повезло: её лихорадило. Хоть. А на периферии финансирование многих оборонных предприятий просто, раз закончившись, больше не началось — и они в прежнем качестве умерли. Поэтому житейского опыта тамошним «эффективным» менеджерам было набраться неоткуда.

Но вузы этих убогих рыночников по-прежнему всё штампуют да штампуют, штампуют да штампуют...
Устроившись в фирму, первый вопрос, который задаёт свежеиспечённый менеджер, таков: что из имеющегося на предприятии можно продать? Вот и весь их менеджмент! А те, кто уже повыше рангом, постоянно дёргают непосредственных разработчиков: «Когда сделаешь?». Вместо — «Чем помочь?».

Другой ипостасью мифа о рынке специалистов является идея расформирования кафедр в вузах.
Модель следующая: декан вуза под заказ работодателя составляет образовательный перечень дисциплин. Далее под этот перечень он набирает на рынке труда соответствующих специалистов по предметам на семестр-два, а потом всех распускает. Вуз — это ректор, замы, деканы и службы, не более. Преподаватели в вузе — члены временных коллективов. Всё по-рыночному гениально просто! Всё, как на съёмках телесериала.

Нет этого свободного рынка специалистов! Есть свободный рынок дворников, разнорабочих и другой неквалифицированной рабочей силы. А со специалистами дело обстоит сложнее, всё завязано туже, циклы воспроизводства длиннее.

Так, новый курс даже у опытного преподавателя, знатока своего дела достигает полной зрелости не раньше, чем через 3–5 лет, когда облик области знаний наконец втиснется в ограниченный объём часов, когда сложится распределение и глубина рассмотрения вопросов, выносимых на лекции, семинары и выдаваемых на дом, закончится притирка с другими дисциплинами, завершится написание и издание всех методичек и конспектов лекций.

Отсюда простой и понятный вывод - при постоянной смене условий преподавания высокое качество высшего образования недостижимо....

: Петрович 16.10.2015, 12:35

А я ему верю... к этому все и шло

: Iamadream 17.10.2015, 12:06

Не вижу прямой зависимости. Образованный значит бедный? Или начитается книг до аскетизма?
Моцарт стирать ему будет вместо машинки или у образованного в голове одни теоремы, и такие мелочи, как стирка одежды его не интересуют? Бред советский.

: Петрович 17.10.2015, 22:23

Начитавшись книг, особенно современных, образованным не станешь. С таким же успехом можно начитаться в интернете... речь о приоритетах

: Iamadream 18.10.2015, 0:53

Пропаганда эти ваши приоритеты. Чем образованнее человек, тем выше его потребности. А высшая степень просветления, отвергающая потребление, - удел единиц и юродивых.
Доходы хозяев жизни вне опасности

: Петрович 18.10.2015, 12:40

Сильно сказано, но, увы, бездоказательно. Какие были потребности у Эйнштейна, например? Про Ленина и Сталина по понятным причинам умолчу.

: Iamadream 18.10.2015, 18:34

Петрович, возможно, у Эйнштейна были малые потребности, так оно и понятно, он же уникальный, та самая единица.
Но некие американские коллеги ( ), оказывается, боятся, что все, начитавшись, станут Эйнштейнами и перестанут потреб л я т ь!
Вот мои потребности от количества прочитанного никак не зависят, а, скорее, становятся только больше и изощреннее . Да у любого человека, уверена, так же.
Я согласна только с тем, что написано в конце в скобках, все остальное – пропагандистская хрень.

: Петрович 18.10.2015, 19:47

Ну.. по нынешним временам считается, что каждый человек уникальная и неповторимая личность. Даже если он преступник или еще чего хуже. Раньше школы готовили преданных делу бессребреников - героев и романтиков, исследователей и искателей, но становились таковыми далеко не все. Сейчас из школы выходят все больше потребители. Романтиков стало намного меньше, но они все еще есть. Полагаю, истина лежит где-то посередине - между обеспеченными и одухотворенными - давайте так их назовем, что ли...

: Iamadream 18.10.2015, 21:09

Уникальная не уникальная, но разница между личностью и винтиком кое-где уже вырисовывается.

Сказать по простому- лошар готовили. Да что говорить и счас пытаются лошару взрастить с детского сада, но меньшинство их, надеюсь

Обеспеченность не препятствие для одухотворенности, образованности ну и всяких остальных положительных качеств)
А чаще всего именно не нуждающийся человек интересен, неординарен и свободен в своем мнении.

: Петрович 18.10.2015, 21:26

Две школы, два мира, две политики... только обеспеченный за родину воевать не пойдет. Что-то мне подсказывает..

: Iamadream 18.10.2015, 21:39

Конечно не пойдет, ему есть что терять, да и интересы у него в другой плоскости. Разве это плохо?
А нищий и глупый всю жизнь оборону держит не пойми от кого.

: Петрович 18.10.2015, 21:55

А если нищий придет с войны с оружием, это будет хорошо или плохо? и устроит свою жизнь за счет тех, кто прятался за его спиной.

Превратим войну империалистическую в войну гражданскую (с) В.И.Ленин
Предприниматель - дойная корова рабочего класса (с) не скажу, чьё

Восстановив классовое общество, страна автоматически получила классовую борьбу... а это первый шаг к революции

: Iamadream 18.10.2015, 22:02

Это какой-то неправильный нищий, с лишней хромосомой, похоже, как обычно

Ох ,прошло его время, прошло…

Он то устроит ага, че ж он в лучшие времена то не устраивал свою жизнь

: Петрович 18.10.2015, 22:11

В лучшие времена в этом не было нужды. Тогда учите иностранные языки. Может, с интервентами удастся договориться... по хорошему

: Iamadream 18.10.2015, 22:13

Только на это и остается надеяться, ну кое-какие знаем... На китайский упор делать будем

: Петрович 18.10.2015, 23:36

Да не убивайтесь вы так. Даже каинские купцы в мировую войну себя ни в чем не проявили. Обычное дело.

: Петрович 20.10.2015, 23:15

Cоциальный арт-перфоманс о том, как люди слепо поклоняются брендам.

: Петрович 23.10.2015, 10:45

Часто вспоминаются советские школьные учебники, которые давали детям знания...

Ссылки на библиотеки коллекций:
1) http://rutracker.org/forum/viewtopic.php?t=4422990
2) http://sheba.spb.ru/shkola.htm
3) http://fremus.narod.ru/index-book.html
4) http://www.kulturologia.ru/blogs/130315/23663/
5) http://s-o-h-m.narod.ru/
6) http://fast-bit.org/torrent/298196
7) http://serii-knigi.ru/nauka/SSSR-uchebniki.html
8) http://vipbook.info/nauka-i-ucheba/uchebnie-posobiya/..
9) https://bistracker.org.ua/details.php?id=70748

: Петрович 29.10.2015, 9:24

Прощай, книга? Мысли о новой информационной реальности

Я еду в утренней электричке. Вагон полон народу разных возрастов: те, кто постарше, держат путь на работу, кто помоложе – на учебу. Ехать с окраины города до центра ровно час, и потому все находят себе занятия. Кто-то спит, кто-то просто смотрит в окно и слушает музыку. Но мое внимание посвящено другим. Тем, кто достает из сумок книги, телефоны и планшеты.

Вот мужчина напротив. Он раскрывает толстый затертый томик на заложенном месте и погружается в чтение. А вот студент слева. Включает внушительных размеров смартфон и по экрану начинает мелькать калейдоскоп ярких изображений, рекламы и демотиваторов.

Мужчина и парень одинаково поглощены своими занятиями: первый чтением книги, второй – интернет «серфингом» в социальной сети. Но что в голове у них? Диаметрально противоположное. Мужчина читает длинный последовательный текст. Его захватывает выстраивающийся в воображении мир, сюжет, разворачивающийся в этом мире, логично связанные и вписанные в мир и сюжет образы. Думаю, все, кто читал книги, это легко представят.

Парень же скачет по хаотичным, посвященным совершенно разным темам «блокам»: небольшой текст плюс ассоциативная картинка. Все, кто «прыгал» по постам в новостной ленте ВК, тоже легко могут себе это представить. Хаотичный «салат» из броских образов, мемов, глумных комиксов, псевдофилософствований, и прочее, и прочее.

Другое наблюдение. Университет. Ждем начала пары перед кабинетом. Никто не достанет книги: все опять утыкаются в телефоны и продолжают «скакать» по новостным лентам.

Еще ситуация. Компания молодых людей выходит прогуляться на улицу. Вечер, лавочка, пивко, семечки и.., думаете веселый разговор? Нет, все щелкают пальцами по экранам. В лучшем случае извлеченное из Сети становится предметом беседы, в худшем – все происходит в тягостном молчании.

Знакомы эти ситуации? Я думаю, многим. Что это такое? Кто-то скажет, что это ерунда, и ничего особенного тут нет. Ну, сидят люди в интернете, и что? Может и ничего, сам ведь сижу, хоть и не «скачу» по ВК все свободное время. Но с помойкой Сети действительно знаком лично, не «через друзей».

Так вот, хочу поделиться наблюдением уже за самим собой. Сажусь читать серьезную, требующую включения мозга, книгу. И спустя минут 20 чтения замечаю за собой – хочется оторваться, сходить за чайком, почесаться, посмотреть в окно. Голова устает, тяжело держать внимание. Вспоминаю, как раньше, когда не знал еще интернета, мог ночи напролет читать, и далеко не простые книги. Как погружался в них без остатка. И ужасаюсь, понимая, что меня что-то меняет.

Это вовсе не ерунда. Это другой способ мыслить. Поверхностный, скользящий. Мозг просто отучается строить масштабные и многомерные образы. Нужно либо давать полностью готовые – как в компьютерных играх – либо не перегружать мозг тем, в чем «многобукоф».

А теперь самое важное. Современная школа, урок литературы. Проверяем знания по Пушкину. Думаете, нужно показать понимание сложных образов, выстраиваемых писателем? Нет, в рабочей тетради вопрос: «Сколько лет было Гриневу во время начала восстания Пугачева?». Вот и вам и «русский бунт, бессмысленный и беспощадный».

Тесты… В чем их настоящее, глубинное содержание? Чтобы сдать тест, нужно переживать культуру или достаточно… её просто холодно запомнить? Понимаете, что стоит за этой фразой? Все русские писатели дружно переворачиваются в гробах.

Вы чувствуете? На наших глазах происходит изменение фундаментального принципа. Людей перестает формировать книга, их начинает формировать нечто хаотичное и безжизненное, во что сегодня превратилась наша информационная среда, и во что стремительно превращается (кем?) наше образование. Если ничего не изменить, то человек в массе своей в ближайшие десятилетия изменится кардинально. Он будет уже совсем другим.

Но я затеял эти все рассуждения ради одной простой мысли. Этот «новый человек» со «скользящим» мышлением обладает одним важным свойством – им очень легко манипулировать. Довольно просто конструировать внутренний мир человека, если он представляет из себя не сложную систему, а примитивный набор «хотелок». И манипуляция тогда заключается лишь в контроле за информационными потоками. Всё остальное человек, подсевший на определенный тренд, сделает сам, ему просто нужно не мешать и иногда помогать.

А теперь финальный штрих. Слышали ли вы, что в элитных учебных заведениях Запада для учащихся максимально жестко ограничивают доступ к интернету? Что заставляют детей читать очень большие и очень сложные тексты. Дети элиты должны уметь по-настоящему думать. Ведь им самим становиться элитой. Они должны уметь управлять. Управлять, естественно, вот тем «текучим» общественным сознанием, что я описал выше.

И что это такое вместе? А это реализованные антиутопии. Это оформление окончательного разделения человечества на элиту и охлос, на господ и рабов (может, иногда и очень сытых, но все же рабов). Возможно, даже разделение антропологическое. Вы, кстати, уверены, что контролирующие основные мировые ресурсы элиты все еще считают нас такими же, как они, людьми? Я вот вовсе не уверен. Нехитрая логика может повести нас и дальше, но мне достаточно и этого.

Есть ли из этого выход? Есть. Он одновременно очень прост и колоссально сложен. Подумайте, кто заставляет нас часами просиживать перед разжижающими наши мозги экранами и мониторами? Никто. Кто запрещает нам читать и постигать мировую культуру и этим по-настоящему формировать себя? Никто. Кто велит не заниматься с родными детьми, оставляя все на откуп школе? Опять никто.

Видите, какая штука. Суть современного переформатирования информационной среды состоит в том, что всё происходит как бы само собой. И воспринимается всеми как нечто естественное, как неизбежное следствие прогресса. Нет принуждения, нет единого центра. Есть формирующая всеобъемлющая среда. И в этом сила такого переформатирования. Но в этом же и его слабость. Потому как никто не заставляет нас отказываться от настоящей жизни, нас просто от нее …отвлекают. А значит, и никто не запретит нам к ней обратно вернуться, была бы к этому настоящая воля.

Представьте на мгновение, что миллионы людей перестали смотреть ТВ и сидеть часами в соц.сетях. Что начали учиться сами и учить своих детей (когда-то, кстати, это было нормой…). Что стали понимать происходящее вокруг и передавать это понимание окружающим. Что стали объединяться и менять жизнь вокруг себя, изменив сперва себя самих. Что в этом невероятного? Да ничего. Прецедентов подобных низовых движений в истории – масса. Так что слово за нами. Хотим мы быть информационными одноклеточными? Хотим видеть, как такими растут наши дети? Я думаю, все согласятся, что нет. Так что нужно просыпаться самим, будить других, объединяться и «учиться, учиться, учиться».

Источник: http://r-v-s.su/statia/proshchay-kniga-mysli-o-novoy-informacionnoy-realnosti

: Петрович 5.11.2015, 21:54

Эти записи начались с того, как ко мне на углу Невского и Адмиралтейского подошел человек и спросил:
- Скажите, а где тут метраж?
- ?!
- Ну, такой большой Метраж, где цари жили.

В Античном отделе.
- А почему этих Венер всегда без рук делали?

Там же. Группа из Средней Азии.
- Девушка, как вам не стыдно. Ведь в группе женщины и дети!

Там же.
- Безобразие! Сначала почините, а потом показывайте!

- Покажите труп! (мумию)

- Как посмотреть здесь всякие древние мумиё?
________________

Зимний дворец. В Малой столовой.
- И вы что хотите сказать, что здесь были солдаты и матросы - и ничего не взяли?
- Да.
- А я бы взяла!

- А почему вы нам не показали Смольный?
- А из этих тарелок цари и вправду ели или они у них в буфете стояли?
- Скажите, а царя не раздражало, что у него по дому ходило столько чужого народу?
- А где кровать королевы? Варианты: "спальня царицы", "постель Екатерины", "где цари спали" и самое главное:
- Где чучело того коня, с которым спала Екатерина II?
________________

В зале Рубенса. Польская группа с советской переводчицей.
Экскурсовод: А это - Вакх.
Переводчица: А это перед вами портрет композитора Баха.
Воцаряется тишина. Потом вопрос из группы:
- А почему он в таком виде?!

Перед "Вакхом" Рубенса.
- У нас в Воронеже за такое 15 суток дают!

Перед экскурсией. Московская группа.
- Нам, пожалуйста, побольше и побыстрее!

Группа историков 4-5 курса Алма-Атинского университета.
- Вы нам тут рассказывали о распятии Христа. А скажите, за что его распяли?
- Как же вы изучаете историю, не читая Евангелия?
- А мы этого не проходили. Ну скажите нам в двух словах.
- В двух словах? За инакомыслие.

Группа из Средней Азии. Идем по Зимнему. Подходит мужчина из группы - тихо, на ухо:
- Девучка! Ты нащих женчин атпусти, а нам покажи во-он ту картинку! ("Венеру" Буше)

Перед экскурсией.
- Мы хотим посмотреть все.
Я: Протяженность залов Эрмитажа 15 километров.
- (радостно) А мы пойдем 5 км в час и за три часа все осмотрим!

После экскурсии.
- Есть ли какие-нибудь вопросы?
- Есть. А где выход?

На Дрезденской выставке. Картина Веронезе "Дочь фараона находит младенца Моисея" и через несколько картин - Досси " Моисей, высекающий воду из скалы".
Дама (очень удивленно): Как он быстро постарел!

В рыцарском зале.
- А кони заспиртованы?

Группа младших школьников. У Амура Фальконе учительница останавливает экскурсовода и говорит ребятам:
- Дети, посмотрите, на кого он похож?
Молчание.
- Ну как же! Это же маленький Ленин!

- Когда я был тут прошлый раз, нам показывали котелок, из которого Екатерина II кормила супом Петра I!
- А где яйца Кулибина?

После экскурсии подлетает старушка, агрессивно:
- Вот скажите, Петр Великий - он так много сделал для России, а почему нет города его имени?
Я (осторожно): В 1924 году Петроград был переименован в Ленинград.
- Да-да, вот я вас и спрашиваю, почему? И куда можно по этому поводу написать?

Очень робко и тихо, отведя меня в сторону от группы.
- А где здесь была картина, на которой нарисована... голая Даная?
- Вас интересует "Даная" Рембрандта или "Даная" Тициана?
- Нет, я помню... там лежит... голая Даная, и ей приносят ребеночка...

Ленинградская группа. Предлагаю на выбор разные варианты маршрутов.
- Понимаете, мы - ленинградцы, бываем здесь часто, картины и скульптуру знаем, поэтому покажите нам лучше царские покои!

- А где гробница Александра Македонского? (Александра Невского)
- А Петр I и Христос - это одно и то же?

Возмущенный экскурсант:
- Сколько времени у вас тут выставки? Вот пять лет назад был - Рафаэль висел, сейчас приехал - опять Рафаэль!

- А скажите, почему эту Мадонну всегда делали с маленьким мальчиком и никогда с маленькой девочкой?

В Двадцатиколонном зале. Расписываю прелести архитектуры.
- Ну чо ты нам усё толдычишь, та толдычишь? Мы уже тут усе змерзлись, як с***!

- А где у вас тут картина, где девушка кормит грудью раненого бойца? (Рубенс "Отцелюбие римлянки")

- А сидящего Петра вы нам покажете?
- К сожалению, зал с Восковой Персоной закрыт.
- (со слезами на глазах, в голос) Так зачем же мы сюда ехали?!

В Пазырыке.
- А это перед вами мумия племенного вождя.
- (с сомнением) Племенного? А чо же он такой тошший?

- У меня вопрос не по экскурсии. Я всю жизнь хотел узнать, какая фамилия у Петра I?
- Романов.
- Как? И он тоже?!

У Часов-павлина.
- А когда этот страус кукарекает?

У Мадонны Бенуа. Группа из Москвы.
- Вот вы тут говорили о трагическом будущем этого младенца. А что с ним случилось?
- Когда он вырос, его распяли.
- А, спасибо.

- А где тут у вас Грозный убивает своего сына?
- Грозный убивает сына в Третьяковской галерее, в Москве.
- (грустно и разочарованно) И больше нигде?

Дама долго и восторженно рассматривает статую обнаженного Геракла, опирающегося на палицу.
Дама: Это Петр I, да?

Украинская группа. Всю экскурсию спит. Вдруг в Гербовом зале Тарас Бульба, стоящий передо мной, просыпается, рот расползается в счастливую улыбку, смотрит на огромную мраморную чашу в центре зала, блаженно:
- От, эту бы чашку, да усю пэльмэний!
_______________________
Из опыта работы в Справке по Эрмитажу
- У вас информация платная?
- Нет.
- Тогда, где туалет?

- А шедевры работают? (В смысле, открыта ли выставка "Шедевры Венецианской живописи")
- Как мне найти картину, где нарисовано много голых женщин?

- Вы - информация?
- Я - информация.
- Но вы даете полную информацию? Мне нужна полная.
- Что вы хотите узнать?
- Как мне попасть в Зимний дворец?
- Вы в нем.
- И революция была здесь?
- Да.
- Большое, большое спасибо.

- Сколько стоит этот ваш Эрмитаж?
- Простите?
- Ну, билет.
- Один рубль.
- А если на троих?

- Вот мы купили билеты и не знаем, что смотреть.
- А что вас интересует?
- А нас ничего не интересует!

Мужчина вида ответственного работника.
- Выставка Манэ открыта?
- К сожалению, вчера закрылась.
- А в кассе мне сказали, что открыта!
- Они ошиблись.
- А почему я должен верить вам?
- Не верьте. Пройдите в музей и проверьте сами.
- Нет, где синхронность вашей работы? Вы меня поняли?
- Я вас поняла. Что вас еще интересует?
- Меня интересует истина.
- Истину надо искать выше.
- Понятно. Где главный администратор?

- Вы даете справки?
- Да.
- Тогда скажите, вот я купил два билета в "Золотую кладовую", а я один. Что мне делать?
- Продайте билет.
- Но я час стоял в очереди и не могу так просто кому-нибудь продать билет!
- Найдите в очереди хорошенькую девушку и предложите билет ей. Чудный способ познакомиться.
- Большое спасибо!

- Что у вас тут есть про войну?
- Про какую войну?
- Ну, про какую-нибудь.

- Как мне пройти на выставку "Медальерное искусство Финляндии"?
Долго и подробно объясняю.
- И там только выставка "Медальерное искусство Финляндии"?
- Да.
- Ну это меня не интересует!

- А где здесь зверей показывают?
- Как пройти к "Скрюченному мальчику"? ("Скорчившийся мальчик" Микеланжело)

Из ляпов экскурсоводов
- Перед вами репрезервативные портреты Ван Дейка.

У натюрморта Кальфа.
- Посмотрите, как замечательно написан лимон. На нем даже видны капельки пота!

В отделе русской культуры.
Рафинированная дама: Во времена Петра I был изобретен этот зубофрезерный станок!
- А это трость из кости Екатерины II.

У "Данаи" Рембрандта.
- Обратите внимание, как прописаны простыни под Данаей!

- А это перед вами гробница Александра Невского-2! (по аналогии с названием станции метро)

Экскурсовод долго рассказывает группе сюжет "Данаи", потом оборачивается и видит с ужасом, что стоят они перед картиной Луки Джордано "Битва лапифов с кентаврами". Тогда без паузы он говорит: "И вот в тот самый момент, когда Зевс в виде золотого дождя появился перед Данаей, у подножия этой башни развернулось сражение лапифов с кентаврами!"

: Петрович 13.11.2015, 16:51

: slawian 13.11.2015, 18:42

: Петрович 13.11.2015, 19:55

«Осетр выметывает по 2 млн икринок, но только незначительная часть мальков достигает зрелого возраста… Пара слонов за всю свою жизнь (около 100 лет) рождает в среднем 6 слонят, их потомство теоретически способно за 800 лет образовать популяцию в 20 млн слонов. Наблюдается явное несоответствие теоретической репродуктивности существ и их реальной численности. Существа пожирают друг друга, гибнут от болезней, чрезмерно низких или высоких температур, им не хватает корма. Такая дисгармония в природе, если следовать Писанию, была не всегда, а появилась в мире после грехопадения первых людей в раю. Мир был сотворен «хорошо весьма» (Быт. 1,31). Толкователи обращают наше внимание на мысль Библии об отсутствии смерти и тления до грехопадения Адама (см. приложения)».

А теперь угадайте, не уходя под кат, откуда эта цитата!

Ответ выбивает меня из колеи мировосприятия мощно и невозвратимо.



Перед вами цитата из школьного учебника по Общей биологии для 10–11 классов. Автор – Сергей Вертьянов под редакцией академика РАН Алтухова Юрия Петровича.

Далее указано: «Учебник разработан в соответствии с современными образовательными стандартами и школьными программами, структурно соответствует действующим учебникам и содержит весь необходимый материал для успешной сдачи экзаменов. Наряду с общепринятым материалом излагаются самые последние научные данные, дан православный анализ ряда вопросов. Рассмотрены оба существующих в современной науке варианта происхождения жизни: в процессе эволюции и в результате сотворения». – Здесь почти каждая фраза вызывает боль в левом полушарии мозга.

У учебника с десяток научных редакторов – все к.б.н.-ы и д.б.н.-ы.

Ну и анонсик: «Перед вами — первый учебник биологии, не стесненный материалистическими рамками. Мы возвращаемся к Богу, на протяжении столетия вычеркнутому из нашей жизни». Это – и еще многое другое написал заслуженный профессор Московского государственного университета им. М. В. Ломоносова, лауреат Государственной премии РФ, академик РАН Ю.П.Алтухов…

http://blogs.amur.info/6216/5317/

PS. ПДФ файл учебника http://www.vertyanov.ru/books/vertyanov_uchebnik_po_biologii_10_11.pdf

Кажется, сигнальный пост уже был, лежит где-то в Маразме... утешает хотя бы то, что в школы данный учебник так и не попал.

: Iamadream 14.11.2015, 23:39

Бинго, наука и православие в одной книге, ни к этому ли стремитесь?
Умных слов в учебнике только многовато, меньше о теоретической репродуктивности, больше о грехопадении надо.

: slawian 15.11.2015, 11:15

Однако.

: Iamadream 17.11.2015, 22:48

Тема задвоилась, че с ней

: Петрович 22.11.2015, 8:20

Треть московских школьников на пробном ЕГЭ по математике
не смогли решить простейшую задачу
06.04.2012 09:50 | «Интерфакс»

Московский институт открытого образования (МИОО) подвел итоги пробного ЕГЭ по математике, который прошел в столице 17 марта.
Как сообщил проректор МИОО Иван Ященко на совещании департамента образования города, 10% выпускников не смогли решить рациональное уравнение.
«Это нормально», — сказал Ященко.
В то же время он назвал вопиющим тот факт, что 30% школьников не смогли решить простейшую математическую задачу. Проректор вуза озвучил ее условия: школьникам предлагалось рассчитать, каков будет платеж за электроэнергию, если 1 января счетчик показывал 88742 кВт/ч, а 1 февраля — 88940 кВт/ч при условии, что стоимость одного киловатт-часа составляет 3,5 рубля.
«Мы получали письма, в которых нам предъявлялись претензии: в этой задаче не описан алгоритм решения. Это задача не по математике», — рассказал Ященко. «Но давайте задумаемся, — добавил он. — Через два месяца мы выдадим экс-школьнику аттестат, и он не сможет оплатить свой счет».
По словам проректора, ситуации на экзамене доходили до абсурда. Один из школьников посчитал, что за месяц ему придется заплатить 260 тысяч рублей.
Анализируя причины таких результатов пробного ЕГЭ по математике, Ященко предположил, что их было несколько: невнимательность школьников и их формальное натаскивание на решение определенного вида задач.
Глава московского департамента образования Исаак Калина, в свою очередь, заявил на совещании: «Если происходят массовые провалы учащихся какой-то школы на пробном ЕГЭ, тем более, не дай бог, на настоящем ЕГЭ, то это в первую очередь отсутствие внутришкольного контроля».

http://www.gazeta.ru/social/news/2012/04/06/n_2279077.shtml

Вот-вот. А то я уже подумал, что опять коммунистов приплетут. Задача для 3 класса - вычитание и умножение...

: Петрович 7.12.2015, 18:51

Между прочим, это справедливо. У всех давно облегченные программы, и только медиков готовят, как будущих Боткиных и Пироговых... знающими и умелыми специалистами

: Михалыч 7.12.2015, 22:34

увы, как и пророков нет в отечестве, так и Боткиных и Пироговых

: Петрович 10.1.2016, 7:53

Меньше делаем руками — глупеем
5 декабря 2015, 11:19

Опубликовано в №225 ОГ от 05.12.2015

Наш недавний собеседник , заведующий отделом поэзии журнала «Урал» Юрий Казарин назвал Майю Никулину одним из двух по-настоящему крупных уральских поэтов. После такой рекомендации захотелось обязательно познакомиться с Майей Петровной. Она же отнеслась к предложению встретиться без особого энтузиазма: «Я человек непубличный и очень не люблю давать интервью». Однако когда мы предложили поговорить о современном чтении, Майя Петровна тут же согласилась. Оказалось, что эта тема для неё действительно наболевшая.

— Майя Петровна, когда-то мы считали нашу страну самой читающей.

— И это абсолютная правда. Теперь уже нет, и не будем больше никогда. Мир ушёл в Интернет и говорит там на своём языке. Я 59 лет работаю, и всегда работала в тех местах, где есть книга и читатель — в библиотеке, в издательстве, в школе. Люди занимали очередь на журналы, где печатались Астафьев , Залыгин , Распутин , ибо в те годы полагалось невежливым, некультурным не прочесть то, что написали эти уважаемые во всей стране люди. Прочитывалось всё, что выходило отдельными книгами или печаталось в толстых журналах. Даже в 20–30 -е годы прошлого века здесь в культурном обиходе было очень много книг. Можно было прочитать любую. Русская и зарубежная классика была во всех библиотеках. Ведь тогда библиотеки снабжались так, как сейчас и мечтать нельзя. Все они имели обязательный экземпляр. Мы как методический центр ездили по всем уральским библиотекам; как были укомплектованы деревенские библиотеки — никто не поверит. Мы как-то были, по-моему, в Верхотурском районе: в библиотеке плесень под полками, но мы посмотрели — люди читают вполне серьёзную литературу.

— И когда же, на ваш взгляд, начался спад?

— В середине 80-х, когда началось глобальное поругание и отрицание всего советского. Но я скажу, что тех, кто читает самую высокопробную литературу, для которых чтение — это обязательная составляющая их жизни, факт биографии, без которого их жизнь была бы совершенно иной, которые понимают, что читая такую литературу, они приобщаются к высочайшим энергиям, таких всегда было чудовищно мало. Но именно они удерживают высшую планку.

— Но можно хотя бы сказать, что этот тонкий слой сохранился неизменным?

— По-моему, он стал ещё тоньше. Ибо то, что пережила страна в 90-е годы, нанесло нашему культурному уровню чудовищный урон. Самое страшное — были абсолютно размыты критерии того, что такое хорошо и что такое плохо. Было изувечено школьное и институтское образование. Когда я училась в школе, мы читали у Льва Толстого «Детство. Отрочество. Юность», «Казаков», «Войну и мир», «Севастопольские рассказы», «Анну Каренину», «Воскресение». А что касается Александра Сергеевича Пушкина , то наша учительница литературы Мария Львовна на вопрос «Что читать?» поднимала брови и говорила: «Как это что? Всё! Включая письма! Мы говорим о Пушкине, девочки!»… Я была потрясена, когда увидела облегчённый вариант «Войны и мира» объёмом в 76 страниц, а тургеневские «Отцы и дети» на тринадцати страницах. Мир изменился. Люди сели к экранам и нажимают на кнопки. А ведь когда-то люди свои великие тексты проговаривали вслух на память и передавали их из поколения в поколение. На протяжении десяти поколений тексты были живы! Эта культура пала под натиском прогресса — стали печатать книги на станке. Сегодня, через несколько веков, уже книжная культура не скажу, что пала, но сильно подвинулась.

— А вот смотрите, книжная культура, пришедшая на смену говорящей, это же был шаг вперёд? Но тогда тоже были те, кто сокрушался, что с возникновением книг что-то теряется. Интонация в первую очередь. А может, и сейчас происходит прогрессивный переход к новым формам, который мы не в состоянии оценить?

— Это же великое удобство — держать перед собой книгу. И появление этого было неизбежно. При всяком движении вперёд мы многое теряем. А сейчас мы сели к экранам и теряем великую литературу. Когда я сижу в машине, а мне в ухо читают Льва Николаевича Толстого — это не общение с великим текстом. Может быть, это удобно, современно, но от Толстого вам уже мало что достанется.

— Но ведь сейчас у людей читающих есть прекрасная возможность вместо чемодана книг, как бывало прежде, взять с собой в отпуск небольшое устройство с сотнями книг.

— А что у них в этом небольшом устройстве? Я постоянно обращаю внимание, что оставляют люди в аэропортах — женский роман и детектив с кровавой приправой. Я однажды провела такой социологический эксперимент — пять дней, когда люди уходили с пляжа, я смотрела, что осталось под лежаками. Меня поразило, что третью часть от собранного составил Стивен Кинг. А это не высокая литература, а компьютерный роман, который пишется не максимальным напряжением души, а чем-то другим; точно так же, как пустой детектив. Лучше ходить по берегу галечки собирать, чем читать такое. Такое чтение заставляет душу работать в десятую часть её возможностей, а надо, чтобы она работала выше возможностей, что нам и предлагает великая литература. С пелёнок должна быть только великая литература. Есть прекрасные рассказы Юрия Коваля — это прекрасная русская проза. А мы своим детям даём читать книги про Гарри Поттера. Там есть приключенческий азарт, колдовство и всё такое, но язык… Это просто ужасно. Я однажды детям читала Пришвина «Волки — отцы», так ребята стоя слушали. Очень крупные там мысли, но так поданы, что и маленький всё поймёт.

— Вы много лет работаете в школе. Современные ученики уже потерянное для чтения поколение?

— У нас хорошая школа, есть очень интересные дети, которые готовы тебя слушать, но я говорю с ними и чувствую, что связь между нами странная. И тут меня посетила страшная догадка. Спрашиваю: «Кто читал произведение, о котором мы говорим?» Из тридцати человек — три руки. Дети больше не читают. Сейчас главный предмет в школе английский язык. Приходят родители и удивляются, что их дети четыре-пять лет учат английский язык, но до сих пор не говорят на нём. Но почему-то никто не удивляется, что дети по-русски плохо говорят… Это никого не волнует. Когда в 90-е годы, чтобы дети не померли с голоду, принялись таскаться с котомками в Турцию и торговать на улицах, то всё — дети сначала были предоставлены сами себе, а сейчас… Двухлетнему ребёнку выдаётся штучка, в которую он тычет пальчиком и смотрит эти страшилки.

Наша школа начиналась двадцать четыре года назад. Наши первые дети ещё знали, что такое сказка и что такое колыбельная. А это такой роскошный язык, это такое слово. Это бархат и шёлк, нега и любовь, в которых засыпает ребёнок и ему снятся светлые сны. А уже лет десять-пятнадцать назад дети не знали, что это такое. Прививать всё это в школе безнадёжно поздно — читать ему книжки и говорить с ним надо много раньше. Я говорю родителям: «Вы хотите, чтобы ваш ребёнок говорил как Пушкин? Это очень просто сделать. Говорите с ним как Пушкин!». Задавайте вопросы, на которые он мог бы дать не односложные ответы, а отвечал развёрнутыми красивыми фразами. Но родителям же некогда. Они же считают, что посадили ребёнка перед экраном, и теперь у него всё есть. А это какое-то чудовищное разлучение человека с культурой языка, с силой слова. Пространство сказок, бабушкиных прибауток и причетов уже современными детьми не освоено. Это чудовищная потеря! Но дети-то этого не замечают.

— Всё потеряно безвозвратно, или можно всё-таки ещё что-то сделать?

— Мы начинали с того, что брали в нашу школу детей на четвёртом году жизни. И у меня есть очень интересные наработки по такому предмету, как «Языкознание для дошкольников». Дети познают мир и накачивают словарный запас с трёх, а иногда и двух лет до шести-семи. В этом возрасте у детей открыты невероятные способности, прямо какой-то третий глаз. Они слышат то, что самые умные взрослые. Они слышат интонацию — самое мощное в тексте, то, что вгоняет тебя в дрожь. Обычно люди следят за сюжетом, причём каждый видит своё: кто-то читает про Наташу Ростову, красавца Анатоля, князя Андрея, а кто-то только про войну. И ни тот, ни другой не вычитывают то, что хотел сказать Лев Николаевич Толстой. Маленькие дети чувствуют эти таинственные вибрации. Они мне на уроке говорили потрясающие вещи. Вот взять строчки: «Не ветер бушует над бором, не с гор побежали ручьи». И дети мне говорят: «Нет, Майя Петровна, это не про зиму, это про богатырство, про силу нашу». А дальше в той же поэме: «Есть женщины в русских селеньях…», написанное абсолютно в том же ритмическом рисунке. Взрослым это уже до лампочки, но когда это читают дети, то они чувствуют: «Она тоже богатырь». И когда я им рассказала, чем заканчивается поэма («А Дарья стояла и стыла в своём заколдованном сне…»), реакция детей была просто поразительная: «Так значит, он взял её к себе!». Это дети пяти лет. Когда они читают стихотворение «На севере диком стоит одиноко…», они мне говорят: «Это же про нас, про нашу Родину». Воспитать у детей интерес к высокохудожественному слову можно. Только кто этим будет заниматься? А когда семилетним детям дают в школе читать какие-то примитивные фразы — это гибель! Детям в раннем возрасте можно давать только идеальную, безупречную, высокохудожественную классику — Пушкина, Лермонтова , Мандельштама , Гёте , Блока . Они это всё понимают. Естественно, для этого в классе должно быть не тридцать человек, а в два раза меньше. Но сейчас таких уроков в школе нет. Видимо, этого не надо.

— Мы ведь помним, как говорили, что с развитием техники у человека будет больше свободного времени, которое он сможет посвятить саморазвитию. А что на практике? Получилось, что эта самая новая техника не то чтобы не дала больше свободного времени, а наоборот, нас поработила.

— Сейчас ведь дети совершенно освобождены от физического труда. У меня был урок о стреле. С кучей материалов — из древнего эпоса, из Гомера, из сказок. «Что вы можете сказать про стрелу?» В ответ до десяти слов. Тогда я всем даю по палочке, кремнёвому резачку, и мы весь урок вытачивали стрелы. «Рассказывайте, что вы сделали». И уже не десять слов было сказано, а до семидесяти двух! Всё то, что они делали, они могли назвать словом. Без всяких подсказок.

— Так это получается, что чем меньше мы делаем что-то руками, тем…

— Тем мы глупее. Именно так. Я иной раз думаю — может, их шить научить или готовить. Результат-то получается очень наглядный. Мы на уроках корабли делали из веников. Точно так же делался корабль фараонов. И плавали эти веники в тазах, но слов-то ребята накачивали сотни. А попутно были рассказы о тех же фараонах, путешествиях. И это уже не забудется никогда. А когда они из бисера всякие цветочки делают, это же здорово. Потому что сколь тонкую работу выполняют ваши пальцы, столь же тонкую работу выполняет и наш мозг. Но цветочков мало. Нужно, чтобы вместе жили живая работа, вещь, слово и книга. У меня по всему этому учебники написаны, но они же никому не нужны.

http://www.oblgazeta.ru/culture/26719/

: Iamadream 10.1.2016, 17:47

Ну что за вата

: Петрович 25.6.2016, 7:22

Вадим Горшенин. Перлы студентов истфака МГУ
03.06.2016 Рубрика: История, Мнения

Вы не поверите, но я действительно плачу горькими слезами. Специально для студентов истфака МГУ: в слове «плачу» ударение на первом слоге, если вы понимаете, о чем я…

«Святослав Игоревич был сыном Ярослава Мудрого ...» - капитан Очевидность в удивлении...
«На Волге живет народ - бурлаки ...»
«В 18 веке Россией правили немцы , например Миллер ...» - угу. Да Миллер и сейчас рулит.
«Ольга сожгла древлян в крематории...» - Сухие древляне дивно горят и потрескивают.
«ПротоКОП Аваккум...» - и вторая серия: «Протокоп возвращается».
«В Новгороде выбирали писецкого...» - полного... писецкого...
«Андрей Боголюбский меняет Владимиро-Суздальское княжество ...» - «Поручик , вы носки меняете?! - «Только на водку!»
«Литва к 9 веку принемает буддизм...» - суровые литовские буддисты.
«Мономаха назвали так в честь шапки ...»
«Иван 3 освободил Орду от русских земель!» - и ведь как изящно сказано , не придерешься!
«Дмитрий Донской разбил шведов на Дону» - видимо, те шли к Полтаве заранее
«Хрущев акцентировал своё внимание на кукурузе...» - да и не только своё.
«В 1905 году декабристы выступили за отмену крепостного права ...» - и с тех пор никто не имел права строить крепости в декабре месяце без их ведома?
«В 19 веке Новгород получил статус центра русских земель ...» - в Петербурге и Москве удивленно почесали тыкву...
«Петр Первый в детстве жил в Петербурге ...»
«... после своей смерти он прожил три года ...» - некромантия в действии?!!!
«Оброк крестьяне получали от государства и отдавали его феодалам...» - Новая система экономики средних веков.
«...татарские турки забили посланца саблями...» - рукоятками?
«...Шуйский был пострижен в монархи ...» - «Опять!..» - печально подумала Боярская дума.
«Елена Клинская» - «Собирает намедни Василий 3 псарей и спрашивает - «Кто пойдет за Клинской?!»
«...Один из сыновей Романова был пострижен в монахини ...» - суров был Борис Годунов, ой суров...
«Пруссия - это город ...»
«Адмирал граф Апраськин ...»
«Елизавета Петровна пообещала вернуть Россию русским. ( подумав ) И Москву москвичам!»
«После Петра Третьего правители не переворачивались!»
«Период правления Анны Иоановны называн «барановщиной» ...»
«Почему наполеон напал на Россию ? - Потому что у него была армия!» - Капитан Очевидность, драссти, ваша честь...
«Царя Алексея Михайловича звали Михаилом ...»
«В Москве 1812 года был пожар Кремля! - Он же кирпичный ? - Тогда был деревянный!»
«Салтыков-Щедрин написал «Матренин двор»...» - и отсидел в сталинских лагерях.
«Анна Иоановна оставила на троне Берию ...» - который, наверное, и репрессировал Салтыкова-Щедрина...
«Шуйский отдал шведам Карибскую область» - «Мир Русского Колумба» , не иначе.
«Святослав воевал с пигмеями ...» - Африканский поход князя-воина, новая страничка...
«Как Годунов стал царем ? - Он крестьянам помогал !» - вот оно , влияние зомбоящика с его пиаром...
«Амина убили любимым учеником ...» - бойцы «Альфы» и «Вымпела» были еще суровей, чем Борис Годунов...
«ВЧК занималась контрреволюцией и саботажем ...»
«Анна Иоанновна - дочь Петра Первого...»
«Столицу из Петербурга в Москву перенес Петр 3 в 19 веке ...» - снова АИ , «Мир долгоживущего Петра 3».
«Знаменитый поэт 19 века - Андрей Рублев ...»
«...оккупационная партия...» - это в тему «антинародному режиму»
«У Ивана Грозного присутствовало многоженство...» - А у жен - моногамство.
«По стране распространялся Хрущев ...» - и заплакали кузькины мамки.
«Временное правительство окончило свое существование в 1938 году...» - снова альтернативная реальность. Интересно, что же помешало ВП продолжать существовать дальше
«Россия начала лексически над собой расти ...» - хм? Это про «культурное развитие постсоветской России», видимо про «медведов» и «преведов».
«У Наполеона кончились продукты и он послал армию в лес ...» - А надо было - в сад. Всех.
«Екатерина 2 устроила бунт против себя ...» - во с жиру бесится ! И сама себя высекла?
«При Петре Первом появилась письменность ....»
«Ивану Грозному захотелось «Балтики» ...»
«Пржевальский создал лошадь...» - биотехнологии в действии!
«В начале 20 века В РОССИИ складывается два противоборствующих блока - Тройственный Союз и Антанта...»
«На фронте немцы впервые ПРИНИМАЮТ отравляющий газ ...» - «Гитлер, выпей йаду!»
«- Какие существуют виды монархии? - Эгоистическая!»
«Октябрьская революция началась в апреле ...» - продолжение открытий в новой хронологии.
«Парламент в России называется конституция...»
«Монголо-татарское нашествие началось в 1941 году...»
«... высокоскоростное сельское хозяйство ...» - «Вчера картошку посадили , сегодня выкопали - очень кушать хотца!»
«Кант был древним греком ...»
«Коллективизация в России была в 80-х ...» - говорят, им так в школе сказали...
«Столыпин проводил экспроприации ...»
«После свержения Александра Третьего образовался СССР...»
«После создания СССР образовалась монархическая система ...» - то есть Александр Третий потом, наверное, все-таки вернулся...
«... крепостное право отменяют в 1161 году ...» - то есть умерло, не успев родится.
«крестьян освобождают на условии восстаний...»
«Видный русский мыслитель - Макиавелли ...» - картина маслом: Макиавелли учавствует в создании теории «Москва - Третий Рим!
«... в стране действовала марксизма...» - Моцарт жил с Сальерой. Сальера его отравила.
«СССР ввел войска в 1979 году в Грузию ...» - видимо именно тогда советские солдаты обидели малолетнего Мишико.
«Ленин угнетал аристократию, и одобрял рабочий класс!»
«Кроме Хрущева на власть претендовал Меншиков...» - «А надоело мне чето лежать в этом Березове, пойду чтоль, разомнусь!» - подумал Александр Данилыч.
«Что было после Октября 1917? - «Был Февраль 1917 !» - СЕНСАЦИЯ , новое слово в хронологии!
«Власти должны подчинятся друг другу, но централизованно!» - кто не понял , это о разделении властей...
«Где мало народу - там авторитаризм, где много - демократия...»
«Холодная война называется так потому , что было применено ядерное оружие...» - да ладно! При взрыве ядрен-батона наоборот, теплее становится.
«Сталин доверял Троцкому, поэтому выслал его из страны ...» - а потом тааак по нему скучал...
«В антигитлеровскую коалицию входили Англия и Великобритания...» - два мощных островных государства.
«При Николае Первом построили железную дорогу из Петербурга в Царь град ...» - свершилась вековая мечта Российской монархии!
«Княгиня Ольга привязала к голубям подожженую коноплю...» - гриль на ножке, чо. А глююююки...!
«К южным славянам относятся шведы» - южнее некуда!
«Владимир Мономах написал Ветхий Завет!» - ага, и Тору, видимо, тоже он.
«Карл 12 заключил союз с гремлином Мазепой...» - фэнтези рядом с нами!
«Сибирь присоединил к России Колчак!» - вот что зомбоящик с детьми делает ...
«... Воевода Мария Мнишек ...» - польские амазонки, ага.
«Битва Петра Первого со шведами была где? - Эм , город на «Н» ... Нижний Тагил ?!»
«Николай Второй был серьезная личность, но мягкотелый...»
«Пруссия вошла в Священный союз, чтобы бороться с Германией...»
«Крымская война была в 10 веке с татарами.» - Знание, что в Крыму живут татары, уже не может не радовать.
«В Афинах была абсолютная демократия!»
«Кто пришел к власти после Великой Октябрьской Социалистической Революции? - (студентка, с сомнением) - Ну не Ленин же...»
«Что такое фураж ? - Это часть фуражки!»
«У Александра Третьего начался промышленный подъем...» - «Виагра»-то, оказывается, тоже отечественное изобретение.
«Горбачев был генеральным секретарем - Чего ? - Профкома !»
«Иван Грозный воевал с Казанской Астраханью» - Маруся от щастья слезы льет!
«СССР перешел к собирательству...» - А так же охоте и рыболовству.

Кто не верит - это http://www.aboutru.com/2016/06/28985/

ЗЫ. А лет через десять они нам новую историю России напишут - истинную. Как все было. Доподлинно
ЗЗЫ. Думаете, москвичи чем-то от нас отличаются, кроме прописки? А напрасно...

: Петрович 1.10.2017, 20:41

Нее, это у нас теперь такая новая русская интеллигенция

: Петрович 6.3.2020, 18:36

https://vk.com/video327079244_456239175

Очень интересное видео Вконтакте на эту тему

: Петрович 14.3.2020, 9:01

Старости науки.
В качестве симметричного жеста доброй воли, в ответ на открытие в МИФИ кафедры теологии, в Кафедральном Соборе откроется кафедра экспериментальной физики.

: Петрович 14.3.2020, 9:27

Чисто для общего развития. Вдруг кому пригодится. Мало ли что...

Откуда произошли все те ругательства, которыми славится красивый и нежный русский язык? Хочешь знать, как именно ты назвал про себя выступавшего вчера по телевизору политика? Читай наш краткий словарь проклятий.
Текст: Тата Олейник

Басурманин
Это устаревшее ругательство в последнее время получило новую сомнительную жизнь на националистических форумах и стало обозначать вообще чуждых как бы русской крови и как бы русскому духу граждан, не говоря уж о негражданах. И двести лет назад оно использовалось примерно так же, потому что это просто искаженное неумелым произношением слово «мусульманин».
Правильное употребление
Представитель Союза басурман России еще раз подчеркнул в своем выступлении, что басурманство — религия мира.

Безобразник
Человек, не чтивший священных образов, не творивший перед ними положенных поклонов и крестных знамений, не державший икон дома, считался личностью ненадежной задолго до патриарха Кирилла с компанией. «Какое безобразие!» — мрачно качали головами честные верующие, глядя в пустой красный угол. А так как до 1903 года за безобразие и вообще любое отпадение от церкви и отказ от церковных обрядов православному в Российской империи полагался церковный суд «вплоть до каторги», то безобразничать народ побаивался.
Правильное употребление
Академик Гинзбург был большой безобразник.

Бесшабашный
Пришло в русский язык прямиком из еврейских местечек. Бесшабашными, то есть не соблюдавшими шабат, субботу, правоверные иудеи с неодобрением называли молодежь, стремившуюся вести обычную светскую жизнь, не слишком церемонясь с древними заповедями.
Правильное употребление
Ортодоксальные иудеи Израиля возмущены бесшабашностью местных властей, разрешающих таксистам работать по субботам.

Гад
Одно из древнейших праславянских слов. Гадами именовали живность, которая «не была ни птицей, ни рыбой, ни зверем, ни скотиной, ни насекомым». Змея, скажем, гад безусловный. Лягушка, в общем, тоже. Ящерица — несомненно. Осьминоги всякие и каракатицы — это, стало быть, гады морские. А человек, похожий на всех перечисленных животных одновременно, понятное дело, существо неприятное.
Правильное употребление
Блюдо дня — морские гады на гриле.

Идиот
Именно так именовали в древних демократических Афинах людей, которые отказывались от какого-либо участия в гражданском процессе, предпочитая вести тихую частную жизнь вдали от политики. Почему прозвище этих почтенных людей превратилось в ругательство, означающее крайнюю степень умственной скорбности? Потому что гордо не интересоваться политикой, которая каждую минуту может поставить твою жизнь с пяток на загривок, — это, безусловно, идиотизм чистой воды.
Правильное употребление
Я идиот, поэтому не хожу на выборы принципиально.

Мерзавец
Как жители северных стран, праславяне, да и многие европейцы вообще, держали тепло за нечто непременно хорошее, а холод — за что-то безусловно плохое. Поэтому мы говорим друг другу теплые слова и дарим горячие объятия, а холод во взгляде — явный знак неприязни к собеседнику. Выражение «постылый» обозначает неприятную нам личность, а если взять слова «прелесть» или «мерзавец», то это уже будет то, что вызывает у окружающих страшное отвращение, так как оба эти слова происходят от «мороза», то есть крайней формы холода.
Правильное употребление
Жидкий азот — это эффективная прелесть.

Негодяй
Как указывал знаменитый советский лингвист Сергей Наровчатов, слово «негодяй» стало употребимым в современном значении примерно двести пятьдесят лет назад. Так называли молодых парней и мужиков, которые не подлежали призыву в армию, а посему не участвовали в рекрутских жребиях и не могли быть отданы в войска «помимо конкурса», — людей с различными физическими дефектами, а также единственных сыновей в семье. И если среди крепостных крестьян особых проблем с «негодяями» не было, так как бариновы управляющие всегда могли отправить слишком разгулявшегося хлопца на конюшню, то среди крестьян государственных негодяи славились буйным поведением, ибо, в отличие от «годяев», им ничто не грозило: община не могла повлиять на них угрозой сослать в солдатчину вне жребия, а полиции в селах тогда еще практически не водилось.
Правильное употребление
Призывная комиссия признала меня негодяем.

Оболтус
Олатинизированная форма глагола «болтаться». Будущие священнослужители и пастыри душ, изнывавшие за изучением кое-какой латыни в бурсах, имели привычку привязывать латинские окончания к привычным словам и общаться друг с другом на этом жаргоне.
Правильное употребление
Я по улицам оболтус, обжиратус, упиватус и к девицам приставатус.

Обормот
Это гость из немецкого языка. Произошел он от слова Übermut, обозначавшего шалуна, кривляку, хулигана. Принесли его нам немецкие бонны, исправно дефинировавшие так своих русских воспитанников.
Правильное употребление
Ваш малыш — милый обормот!

Озорник
«Озорничать» и «разорять» — слова, между прочим, однокоренные. Озорниками у нас традиционно именовали грабителей, особливо тех, кто озорничал с кистенем на больших дорогах. Постепенно слово выместилось «разбойником» и превратилось в беззлобнейшее из ругательств.
Правильное употребление
Банду озорников удалось обезвредить после перестрелки.

Остолоп
Согласно фасмеровскому словарю, остолоп или остолоб — это человек, ведущий себя как столб, то есть тупо стоящий и ровно ничего не понимающий.
Правильное употребление
В защите нашей команды, к сожалению, играли сплошные ос­толопы.

Охламон
«Охламон» появился на свет в самом начале 20-х годов XX века и использовался представителями возмущенной интеллигенции для презрительного описания новых хозяев жизни. Этот термин был состряпан из греческого слова «охлос» — «чернь» (и первые сорок лет своего существования он писался правильно — «охломон», но потом даже в словари попало написание «охламон»). Это было очень удобно и коварно: ругаешь какого-нибудь красноармейца в глаза «товарищем охломоном», а он только глазами моргает да под буденовкой чешет, ничего не понимаючи. Постепенно словцо распространилось в народе и стало обозначать неопрятного, неуклюжего и просто туповатого человека.
Правильное употребление
Мне начала надоедать эта охламонократия!

Пакостник
Славянский корень раkоst обозначал много чего — беду, несчастье, превратность судьбы и зло в самом широком смысле слова. А «пакостник», соответственно, изначально был страшным злодеем, но потом малость измельчал.
Правильное употребление
Гитлер был исключительным пакостником.

Паршивец
Раньше паршой называли не только болезнь, вызываемую грибком Trichophyton schoenleinii, но и вообще почти все кожные заболевания — как у людей, так и у животных. И «паршивцами», то есть испорченными, неприятными и заразными персонами, наши предки дразнили друг друга регулярно.
Правильное употребление
Паршивцы, записанные к дерматологу, должны иметь направление из районной поликлиники.

Поганец
Латинское слово pagan изначально обозначало просто сельского жителя глухой провинции, но с развитием христианства этим словом стали называть язычников-многобожников и вообще нехристей всякого рода. Термин вошел во многие языки, в том числе и наш (в былинах, например, есть такой популярный персонаж, как Идолище Поганое, с коим русские витязи ведут героические сражения с переменным успехом). Поганая еда, поганое место, поганая девка — все это некогда были вполне конкретные термины, означавшие запретные для христиан радости жизни. Потом слово стало приобрело значения «плохой», «опасный», «непригодный».
Правильное употребление
95% населения Бали являются поганцами.

Подлец
Если аристократов — панов и бояр — у славян родовые привилегии освобождали от любых налогов, то «подлый народ» — это был народ, подлежавший налогообложению, а «подлец» — человек, обязанный платить дань, подданный. Постепенно слово стало означать «низкий», «грубый». Так что все мы подлецы, кроме тех, кто умеет успешно скрываться от налоговой.
Правильное употребление
Как гражданин и как подлец, я не могу равнодушно смотреть на неэффективное использование бюджетных средств.

Проказник
Люди вообще любят обзывать друг друга всевозможными болезнями. У поляков, например, любимое ругательство — «Холера ясна!». Наши предки поругивали друг друга то «лишаем», то «чирьем», а «чума» и всевозможные производные от нее являются ругательствами почти во всех языках мира. И, естественно, проказа как страшнейшая и таинственнейшая болезнь древнего мира не осталась в стороне. «Сотворить проказу» некогда означало «совершить нечто поистине отвратительное и ужасное», а в определении «проказник» не было ничего умилительного и добродушного, потому что оно в том числе относилось и к самому настоящему прокаженному. Житель XVI века ничего бы не понял в салонных стихах поэтов века девятнадцатого, любивших воспеть в игривых строчках «очаровательных проказниц», — он все ждал бы, когда у этих проказниц поотваливаются носы и пальцы.
Правильное употребление
Мать Тереза, как известно, принимала активное участие в помощи колониям проказников Калькутты.

Прохвост
Ни про какой хвост тут речи не идет. Это искаженное произношение немецкого слова «профос», а профосами со времен Петра Первого именовались военные лица, занимавшиеся работой с проштрафившимися солдатами, то есть те, кто сажал на гауптвахту, заковывал в кандалы и подвергал солдат телес­ным наказаниям. Особую ненависть «прохвосты» вызывали в военных поселениях, так что их профессия вскоре стала синонимом слов «подлец» и «мерзавец».
Правильное употребление
Давно пора снабдить наши дисбаты прохвостами в нужном количестве.

Сволочь
Сволочью раньше именовали то, что сволакивалось, соответственно, на свалку. То есть обычный мусор.
Правильное употребление
За сволочизм в неположенном месте — штраф 5 тысяч рублей.

Стерва
Дамы, выступающие в телепрограммах с названиями типа «Хочу стать стервой!», наверное, редко открывают этимологический словарь. А зря. В противном случае они бы узнали, что славянское слово «стерва» означает труп животного, падаль, разложившуюся плоть. В современном языке это значение осталось в слове «стервятник», то есть трупоед.
Правильное употребление
При обнаружении стервы в населенном пункте немедленно вызывайте представителя сан­эпиднадзора!

Супостат
А это зловещее словечко означало всего лишь «стоящий против», то есть «противник», и изначально имело столь же нейт­ральный оттенок. Впрочем, «противник», как мы знаем, тоже разжился ругательным прилагательным «противный».
Правильное употребление
Китайский чемпион по пинг-понгу сумел обыграть супостата из Южной Кореи.

Тварь
Вообще-то с тем же успехом можно было бы именовать неприятную нам особу «креатурой» или «созданием», ибо все эти слова значат одно и то же: «кем-то сотворенное существо». С точки зрения христианина, все мы твари божьи — и люди, и кролики, и вирусы гепатита. Но в религиозных текстах так часто встречаются сочетания «тварь живая» и «тварь земная» при обозначении именно всякой живности, что слово «тварь» в обиходе стало обозначать непосредственно животное, скотину.
Правильное употребление
Девушка, вы такая очаровательная тварь!

Ублюдок
Незаконнорожденный, как известно, появляется на свет в процессе блуда — так что как его еще нужно было называть? В конечном счете изначальный смысл термина, как водится, затуманился, и «ублюдками» без всякой задней мысли могли даже ругать своих наизаконнейших детишек их несдержанные на язык матушки.
Правильное употребление
Арнольд Шварценеггер признался, что у него есть ублюдок от его экономки.

Хам
Библейский персонаж Хам, невоспитанный сын Ноя, однажды застал отца пьяным и голым в шатре, после чего весело сообщил братьям: «А папан у нас того-с, нализамшись до такой степени, что портки потеряли-с». Братья Сим и Иафет были скучными ханжами. Они зашли в шатер к папе, пятясь задом, жмурясь и отворачиваясь, и как могли прикрыли родителя вслепую. Когда Ной протрезвел, он проклял Хама, пообещав, что все его потомство будет вечными слугами потомков Сима и Иафета. Этот миф еще долго служил оправданием всевозможных форм рабовладения у христиан: например, плантаторы американского Юга свято верили в то, что их чернокожие невольники как раз и есть потомки Хама, который был специально выкрашен Господом за хамское свое поведение в черный цвет.
Правильное употребление
Дорогая, давай назовем сына Хамом — это древнее библейское имя!

Хмырь
Тут все просто: это существительное — близкий родственник слову «хмуриться». То есть «хмырь» — всего-навсего существо, пребывающее в мрачном расположении духа. У нас в редакции, например, их полным-полно.
Правильное употребление
Я хмырь, но я посещаю психолога и пью антихмырисанты.

Шантрапа
Когда набирали детей в труппы крепостных теат­ров, то те из них, на чьих ушах при рождении медведи исполнили цыганочку с выходом, получали ярлык «ne shantre pas», что означает «петь неспособные». После этого их распределяли в девичью, на конюшню, на скотный двор либо же отпускали с миром к родителям — при­учаться к сельскому труду. Но, видимо, смутное чувство обиды заставляло их запомнить, что быть шантрапой как-то несолидно.
Правильное употребление
Караоке — любимое развлечение шантрапы.

Шваль
Швальные команды в обозах занимались тем, что подбирали павших лошадей и проводили с ними кое-какие живодерные работы. Назывались они так потому, что «шваль» по-французски означает именно «лошадь», но в русском слово закрепилось в значении только такой лошади, которая лежит в канаве, задрав к небу все четыре копыта.
Правильное употребление
Шваль лежала поперек дороги и мешала проезду транспорта.

Шаромыжник
«Мон шер ами!» («Дорогой друг мой!») — так обращались к смоленским крестьянам бредшие по заснеженной дороге французы, которые промышляли мелкими кражами и крупным попрошайничеством. «Мон шер ами, как у вас насчет ля курочка и лё каравай в обмен, скажем, на эту дивную кисточку для украшения панталон?»
Правильное употребление
Приходили шаромыжники, собирали по подписке деньги на помощь хромым голубям и душевно нестабильным зябликам.

: Петрович 25.7.2021, 17:52

Цель вpaгoв Ρoccии дocтигнутa.
Ηaши дети — неyчи.
Дoцeнт жуpфaкa ΜΓУ: "B этoм гoду мы нaбpaли инoплaнeтян"

“Ηeзнaю”, “гeниpaл” и “чepeз-чюp” — вoзмoжнo, имeннo тaкoe нaпиcaниe cлoв мы yвидим в гaзeтaх лeт чepeз пять, кoгдa нынешниe пepвoкуpcники фaкультeтa жуpнaлиcтики ΜΓУ пoлучaт cвoи диплoмы. Βoт тaкиe фeнoмeнaльныe pезультaты пpoдeмoнcтpиpoвaли нaбpaнныe c пoмoщью ΕΓЭ cтудeнты, cpeди кoтopых ecть дaжe cтoбaлльники.

Κaк и oжидaлocь, пpoвepoчныe paбoты нoвoбpaнцeв в вузaх oбepнулиcь cкaндaлoм. Πoдpoбнee oб этoм paccкaзaлa дoцeнт кaфeдpы cтилиcтики pуccкoгo языкa Анacтacия Ηикoлaeвa.

— Πepвoкуpcники жуpфaкa тoлькo чтo нaпиcaли пpoвepoчный диктaнт пo pуccкoму языку. Πoдтвepдили ли oни oцeнки, c кoтopыми пocтупaли?
— Уcтaнoвoчныe диктaнты для выявлeния уpoвня знaний пepвoкуpcникoв мы пишeм кaждый гoд. Обычнo c ними нe cпpaвляютcя 3—4 чeлoвeкa. Ηo peзультaты этoгo гoдa oкaзaлиcь чудoвищными. Из 229 пepвoкуpcникoв нa cтpaницу тeкcтa cдeлaли 8 и мeньшe oшибoк лишь 18%. Оcтaльныe 82%, включaя 15 cтoбaлльникoв ΕΓЭ, cдeлaли в cpeднeм пo 24—25 oшибoк. Πpaктичecки в кaждoм cлoвe пo 3—4 oшибки, иcкaжaющиe eгo cмыcл дo нeузнaвaeмocти. Πoнять мнoгиe cлoвa пpocтo нeвoзмoжнo. Φaктичecки этo и нe cлoвa, a их уcлoвнoe вocпpoизвeдeниe.

— Τo ecть?
— Hy чтo тaкoe, нaпpимep, пo-вaшeму, pыцa? Рытьcя. Или, cкaжeм, пoциэнт (пaциeнт), удacтca (удacтcя), вpoчи (вpaчи), нeз нaю (нe знaю), гeниpaл, чepeз-чюp, oppecтoвaть. Πpичeм вce этo пepлы cтудeнтoв из cильных 101-й и 102-й гpупп гaзeтнoгo oтдeлeния. Тaк cкaзaть, элитa. А мeжду тeм 10% нaпиcaнных ими в диктaнтe cлoв тaкoвыми нe являютcя. Этo cкopee нacкaльныe знaки, чeм пиcьмo. Знaeтe, я 20 лeт дaю диктaнты, нo тaкoгo никoгдa нe видeлa. Χpaню вce диктaнты кaк вeщдoк. Πo cути дeлa, в этoм гoду мы нaбpaли инoплaнeтян.

— У вac и пpaвдa был тaкoй cлaбый нaбop?
— B тoм-тo и дeлo, чтo фopмaльнo cильный: cpeдний бaлл пo pуccкoму языку — 83. Тo ecть нe пpocтo “пятepкa”, a “cупepпятepкa”, пocкoльку oтличнaя oцeнкa пo pуccкoму языку в этoм гoду нaчинaлacь c 65 бaллoв. И этo oчeнь cквepнo, пocкoльку, кoгдa peбятa зaвaлят пepвую жe ceccию, нaм cкaжут: “Βы пoлучили “cупepтoвap”. Α ceйчac peбятa нe мoгут вocпpoизвecти пpocтeньких pуccких cлoв. Κaк этo вaм удaлocь cдeлaть из cупepoтличникoв cупepдвoeчникoв?!”

Κcтaти, в этoм гoду блaгoдapя ΕΓЭ пoбeдитeли oлимпиaд и зoлoтыe мeдaлиcты нe cмoгли пocтупить нa днeвнoe oтдeлeниe: вce oни учaтcя нa вeчepнeм. Μaлo и мocквичeй. Βпpoчeм, жуpфaку eщe гpeх жaлoвaтьcя. Скoлькo-тo caмых бeзнaдeжных cтудeнтoв нaм удaлocь oтceчь c пoмoщью твopчecкoгo кoнкуpca. Α вoт чтo пoлучил, cкaжeм, филфaк, cтpaшнo дaжe пoдумaть. Этo нaциoнaльнaя кaтacтpoфa!

— B чeм ee пpичинa?
— B кaкoй-тo cтeпeни в “oлбaнcкoм” интepнeт-языкe. Однaкo глaвнaя бeдa — ΕΓЭ. Πo cлoвaм пepвoкуpcникoв, пocлeдниe тpи гoдa в шкoлe oни нe читaли книг и нe пиcaли диктaнтoв c coчинeниями — вce вpeмя лишь тpeниpoвaлиcь вcтaвлять пpoпущeнныe буквы и cтaвить гaлoчки. Β итoгe oни нe умeют нe тoлькo пиcaть, нo и читaть: пpocьбa пpoчecть кopoтeнький oтpывoк из книги cтaвит их в тупик. Πлюc кoлoccaльныe лaкуны в ocнoвoпoлaгaющих знaниях. Ηaпpимep, пoлнoe oтcутcтвиe пpeдcтaвлeний oб иcтopичecкoм пpoцecce: гoвopят, чтo унивepcитeт был ocнoвaн в пpoшлoм, ΧΧ вeкe, нo пpи импepaтpицe Εкaтepинe.

— C этим мoжнo чтo-тo cдeлaть?
— Πo итoгaм диктaнтa пpoшлo зaceдaниe фaкультeтcкoгo учeнoгo coвeтa. Βыpaбaтывaeм экcтpeнныe мepы пo ликбeзу. Сдeлaeм, кoнeчнo, чтo cмoжeм, нo нaдo пoнимaть: кoмпeнcиpoвaть пpoбeлы c вoзpacтoм вce тpуднee, и нaвepнякa выявятcя peбятa нeoбучaeмыe. Дa и чacoв нa эти зaнятия в нaшeм учeбнoм плaнe нeт. Тaк чтo, бoюcь, кoгo-тo пpидeтcя oтчиcлить, хoтя peбятa нe дeбилы, a жepтвы cepьeзнoй пeдaгoгичecкoй зaпущeннocти.

— Μнoгих мoжeтe пoтepять?
— Ηe иcключaю, чтo кaждoгo пятoгo пepвoкуpcникa. ΕΓЭ уничтoжил нaшe oбpaзoвaниe нa кopню. Этo бeccoвecтный oбмaн в нaциoнaльнoм мacштaбe. Суpoвый, бecчeлoвeчный экcпepимeнт, кoтopый пpoвeли нaд нopмaльными здopoвыми дeтьми, и мы pacплaтимcя зa нeгo пoлнoй мepoй. Βeдь люди, кoтopыe нe мoгут ни пиcaть, ни гoвopить, идут нa вce cпeциaльнocти: мeдикoв, физикoв-ядepщикoв. И этo eщe нe caмoe cтpaшнoe. Дeти нe пoнимaют cмыcлa нaпиcaннoгo дpуг дpугoм. Α этo знaчит, чтo мы идeм к пoтepe aдeквaтнoй кoммуникaции, бeз кoтopoй нe мoжeт cущecтвoвaть oбщecтвo. Μы cтoлкнулиcь c чeм-тo cтpaшным. И этo нe кpaй бeздны: мы ужe нa днe. Рeбятa, кcтaти, и caми пoнимaют, чтo дeлo плoхo, хoтят учитьcя, гoтoвы бeгaть пo дoпoлнитeльным зaнятиям. C нeкoтopыми, нaпpимep, мы пиcaли диктaнт в видe любoвнoй зaпиcки. Дeвчoнки cдeлaли пo 15 oшибoк и pacплaкaлиcь.

— Дa, уж! Μимo этoй инфopмaции нeльзя пpoйти, ocтaвшиcь paвнoдушным. Κeм oни cтaнут, эти нынeшниe cтудeнты? Κaк и чeму oни будут учить cлeдующиe пoкoлeния? Или ужe нe будут? Πoмнитcя, кaкoй-тo дядькa гoвopил, чтo и чeтыpёх клaccoв впoлнe дocтaтoчнo...

— Πpeдпocылки зpeли дaвнo, нeгpaмoтнocть cтaлa пpивычнoй, и нa фpaзы, пpoизнecённыe диктopaми ЦТ, вpoдe "пopядкa пятиcтa чeлoвeк", ужe никтo нe oбpaщaeт внимaния. Этo нopмa, увы. А вeдь этo былo тoлькo нaчaлo вceoбщeй (a oнa ужe тaкoвoй cтaлa) нeгpaмoтнocти. Πушкинcкий pуccкий иcчeз пpaктичecки пoлнocтью.

"Ёшный", "eйный", " eвoйный", "ихний" - пpoчнo вoшли в oбихoд, и, дaжe звучa из тeлeвизopoв, ужe нe вызывaют улыбку у пoдaвляющeгo бoльшинcтвa пpильнувших к экpaнaм. Бeзгpaмoтнocть cтaлa нopмoй. ΕΓЭ и "peфopмa" oбpaзoвaния cдeлaли cвoё чёpнoe дeлo. Ηeужeли этo нe яcнo вepхaм, paтующим зa пpoдoлжeниe oбpaзoвaтeльнoй вaкхaнaлии? Πoчeму нeльзя oтмeнить глупocть? Ηe хoчeтcя думaть, чтo этo дeлaeтcя cпeциaльнo, дa peзультaты гoвopят o дpугoм. "Лeвыe" учeбники в шкoлaх, бeccмыcлeнныe paбoчиe тeтpaди, гдe тoлькo и нaдo, чтo вcтaвить в cлoвe нужную букoвку, и Т9, в видe кoppeктopa для caмых "пpoдвинутых" учeникoв...

Тeпepь нa пoмoщь ΕΓЭ пpишлa диcтaнциoнкa. Βидимo, тeмпы дeгpaдaции нe тaк быcтpы. Ηapoд, кудa кaтимcя?! "Ηe" и "ни", " чa" и "щa", " тcя" и "тьcя" - дaвнo ужe внe вcяких пpaвил. Πpo "ктo тo" - вooбщe мoлчу. И вcё бoльшe "умникoв" в кoммeнтapиях к зaмeчaниям пo пoвoду бeзгpaмoтнocти тoгo или инoгo aвтopa: "Ηу чё вы взъeлиcь? Βeдь cмыcл пoнятeн!".

Πoнятeн. Πoкa.

Тут oдин пpeтeндeнт нa paбoту в aнкeтнoй гpaфe "Обpaзoвaниe" нaпиcaл - "ΒИСЧΕΕ. ΦΕЛΦАΚ". Μы c кoллeгaми дoлгo cмeялиcь, a пoтoм вдpуг oднoвpeмeннo зaмoлчaли, и вceм зaхoтeлocь зaплaкaть, кaк тeм дeвчoнкaм, нaпиcaвшим c 15-ю oшибкaми диктaнт в видe любoвнoй зaпиcки.

Автop Dr. ΟSZ
(с)перто в инете.
2021

: Петрович 26.7.2021, 18:48

Из почти забытого

Российская академия наук опубликовала список академиков и членов-корреспондентов, избранных в состав академии по итогам тайного голосования, прошедшего 20 сентября 2019 г. Впервые с 1804 года в состав главной научной организации России вошли 13 докторов теологии.

Первыми богословами, получившими звание членкоров РАН, стали проректор МГУ Афанасий Телегин, митрополиты Токийский Даниил (Нусиро), Волоколамский Илларион (Алфеев) и Тверской Александр (Панчин). Обращаясь с приветственной речью к новоиспечённым членам академии, вице-президент РАН Иван Кропоткин заявил, что именно богословие станет той наукой, которая будет наиболее активно развиваться в России в XXI веке.

«Сегодня западная наука вливает миллиарды в такие области, как создание ГМО, космическая программа полёта на Марс и волновая теория гравитации. России есть чем ответить капиталистической науке: наша страна занимает первое место по числу докторских диссертаций, защищённых по гомеопатии, к тому же, благодаря усилиям православных активистов, с 2016 года у нас присваивается степень доктора богословия. В этой области знания мы обгоняем такие страны, как США и Великобритания, вместе взятые. У нас только в одном МГУ за прошлый год опубликовано 150 статей, посвящённых личностному опыту веры и исследованиям феномена Матроны Московской. Так что это ещё большой вопрос, кому за кем следует гнаться», — сказал Кропоткин.